МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 города Юрги»

Рассмотрена и принята «Утверждаю»

На педагогическом совете Директор школы

Протокол №1 от 30.08.2015 г _______Л.А.Бурцева

«Согласовано» Приказ №129 о 01.09.2015

Председатель Управляющего совета

____________С.В.Богер

«01»сентября 2015 г

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 города Юрги»

на 2015-2020 гг.

Развитие школьной образовательной системы

с целью обеспечения введения

Федеральных Государственных образовательных стандартов

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы _________________________________________________________

Раздел №1. Информационная справка о школе ___________________________________

1.1. Общая характеристика организации

1.2. Особенности образовательного процесса

1.3. Материально-техническое обеспечение и оснащенность

1.4. Внешние связи организации

Раздел №2. Анализ состояния учебно-воспитательного процесса _________________

2.1. Структура образовательной организации

2.2. Анализ учебной деятельности

2.3.Анализ воспитательной работы

Раздел №3. Концептуальные основания программы развития школы ________________

3.1. Концептуальные основания программы

3.2. Цель реализуемой программы.

3.3. Задачи.

3.4. Модель выпускника (ожидаемый результат).

Раздел №4. Приоритетные направления реализации программы развития школы__________

4.1. Повышение качества образовательных услуг

4.2. Информатизация учебно-воспитательного процесса

4.3. Профильное обучение 10-11 классы

4.4. Социализация учащихся

4.5. Здоровьесбережение

Раздел №5. Основные этапы реализации программы развития ____________________________

5.1.Первый этап (2015/2016 гг.) – констатирующий.

5.2.Второй этап (2016/2019 гг.) – формирующий.

5.3.Третий этап (2019/2020 гг.) – рефлексивно-обобщающий.

Раздел №6. Программа реализации основных направлений развития

образовательного процесса _________________________________________________________

Раздел №7. Перспективный план мероприятий по введению ФГОС

на период с 2015 по 2020годы ________________________________________________________

Раздел №8. Оценка эффективности реализации программы ____________________________

Раздел №9. Финансовый план по реализации программы развития школы__________________

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ+

Наименование программы	Программа развития МБОУ «СОШ № 2 города Юрги» Кемеровской области на 2015 – 2020 гг. Развитие школьной образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных Государственных образовательных стандартов
Дата принятия решения о разработке программы, дата её утверждения (наименование и номер соответствующего нормативного акта)	Принята 30.09.2015 г. Протокол педагогического совета №1 Утверждена приказом директора МБОУ «СОШ № 2г.Юрги» № 129 от 01 августа.2015 г.
Тип программы	Целевая
Заказчик программы	МБОУ «СОШ № 2г.Юрги» г. Юрга Кемеровской области
Сведения об инициаторе идеи и основном ответственном разработчике программы.	Наименование: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2города Юрги» Управление образованием Администрации г. Юрги Кемеровской области . Фамилия, имя, отчество руководителя: Бурцева Людмила Александровна Почтовый адрес: ул.Достоевского,10 Реквизиты связи: yurg_school2@mail.ru Контактные телефоны: 8 (38451) 67573
Разработчики программы	Бурцева Людмила Александровна –директор школы
Исполнители программы	Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы МБОУ «СОШ №2 г.Юрги» Кемеровской области .
Цель программы	Программа представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, главные цели, задачи и направления учебно-воспитательного процесса, особенности ресурсного обеспечения педагогического процесса и его инновационных преобразований, основные планируемые цели, сроки и технологии их реализации для конкретного образовательного учреждения.Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС
Задачи программы	Задачи образования: · сформировать ключевые компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных образовательных задач; · осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе; · организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики; · способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности; · сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие; · помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом). Задачи кадрового обеспечения: · разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС; · укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию; · формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения; · создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов; · массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение; · использование инновационного опыта других образовательных учреждений, экспериментальных площадок г. Юрги и Кемеровской области по внедрению ФГОС; · проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов, образовательного процесса и эффективности инноваций. Задачи педагогического обеспечения: · разработка рабочих образовательных программ по различным предметам на основе федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов; · внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление; · разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию; · реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья; · разработка программы коррекционной работы; · разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в свете модернизации образования · реализация проекта «Оценка личных достижений обучающихся», способствующего формированию личностных результатов Задачи психологического обеспечения: · апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний учащимися; · апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для выявления одаренных детей; · разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка. Задачи материально-технического обеспечения: · разработка и реализация плано-финансовой поддержки и материального обеспечения программы развития; · создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество образования (среднего общего) и дополнительного. Задачи управления: · разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития; · организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров, научно-практических конференций; · совершенствование организации ученического самоуправления, активизация участия в городском детском движении лидеров
Сроки и этапы реализации программы	2015-2020 годы: I этап (2015-2016 год) – констатирующий; II этап (2016-2019годы) – формирующий; III этап (2019-2020 годы) – рефлексивно-обобщающий.
Законодательная база для разработки программы развития	Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее № 273-ФЗ); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897; План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р; Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года; Конвенция о правах ребёнка; Устав ОУ; Локальные акты школы. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189; Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы (Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 N 61/ред. от 20.12.2011). Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (ФКГОС), утвержденный приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 года № 1089.
Источники финансирования реализации программы	Средства из бюджета, добровольные пожертвования, спонсорская помощь, средства на целевые проекты.
Организация и контроль за исполнением программы	осуществляется Управляющим советом, администрацией школы, советом учащихся.

РАЗДЕЛ №1.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

1.1. Общая характеристика организации

По своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является: тип – общеобразовательное учреждение; вид – средняя общеобразовательная школа.

Образовательную деятельность школа осуществляет в соответствии с Лицензией на осуществление образовательной деятельности (регистрационный №12566 от 27 апреля 2012 года выданной Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области) и Свидетельством о государственной аккредитации (регистрационный №2124 от 30 мая 2012 г.,выданным Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области)

Школа расположена в городском микрорайоне Контингент школы – обучающиеся 1 – 11 классов (818 человек)

Управление Школой осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», иными федеральными законами, федеральными подзаконными нормативными актами; законами и нормативными правовыми актами Кемеровской области, Уставом Школы и строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Органами управления Школы являются: общее собрание работников учреждения, Педагогический совет, Управляющий совет Школы,. Ученическое самоуправление осуществляется на классном (совет класса, актив класса) и общешкольном (Парламент) уровнях. Порядок создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их деятельности определяются Уставом школы. Единоличным исполнительным органом Школы является директор.

1.2. Особенности образовательного процесса

Обучение ведется по следующим образовательным программам:

№ п/п	Основные и дополнительные общеобразовательные программы
	вид образования	уровень образования	наименование образовательной программы	нормативный срок освоения	Кол-во классов	Кол-во обучающихся
1	2	4	5	6
1.	Общее	Начальное общее образование	Образовательная программа начального общего образования	4	16	387
2.	Общее	Основное общее образование	Образовательная программа основного общего образования	5	16	386
3.	Общее	Среднее общее образование	Образовательная программа среднего общего образования	2	2	45

Начальная школа реализует образовательную программу школы в рамках учебно-методических комплектов «Школа России».

Разнообразие образовательных технологий и методов, используемых в учебно-воспитательном процессе, - веление времени. Педагоги школы осваивают эффективные современные методы и технологии. Приоритетными являются здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные, технологии обучения в сотрудничестве.

Основные направления воспитательной деятельности: гражданско–патриотическое, нравственное, познавательное, спортивное, досуговое, работа в социуме.

Внеурочная, внеклассная деятельность осуществляется в виде индивидуальных и групповых занятий, курсов по выбору учащихся, элективных учебных предметов, кружков, секций, клубов, классных часов, классных и общешкольных мероприятий.

В школе ведется коррекционно-развивающая работа в нескольких направлениях:

1) Психолого-медико-педагогическое сопровождение учащихся классов для детей с ОВЗ

2) Адаптация обучающихся 1, 5, 10 классов

3) Индивидуальная коррекционно-развивающая работа со слабоуспевающими, часто болеющими учащимися (Программа по повышению качества обучения)

В МБОУ «СОШ № 2 г.Юрги» сформирована внутришкольная система оценки качества образования. Ее цель - достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие формулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

1.3. Материально-техническое обеспечение и оснащенность

Школа работает по следующему графику:

• 1 классы – пятидневная учебная неделя с двумя выходными днями, урок 35 минут;
• 2-11 классы: шестидневная учебная неделя с одним выходным днём, урок 45 минут;
• начало занятий 1 смены в 8.00; во 2-ю смену -14.00

Оснащенность кабинетов составляет 85 % по школе. Школа хорошо оснащена IT – оборудованием: имеются 6 интерактивных досок, предметные кабинеты оснащены мультимедийными средствами, в образовательном процессе задействованы 74 персональных компьютера. Имеется собственный сайт и устойчивый выход в Интернет, восстанавливается проводная локальная сеть школы. 100% школьников обучаются с использованием современного оборудования. Получены по программе модернизации 1 комплект оборудования для оснащения кабинетов начальной школы,1 медицинский кабинет

В школе имеются условия для занятий физической культурой и спортом: 1 спортзал, школьный стадион (волейбольная площадка, баскетбольная площадка, беговая дорожка, малые формы, прыжковая яма).Для реализации досуговой деятельности в школе имеются: актовый зал, организаторская.Для летнего отдыха детей в школе была организована смена ДОЛ. Также школьники отдыхали в загородных ДОЛ.Горячим питанием в школе охвачено 86% школьников (горячие завтраки,обеды)Медицинское обслуживание осуществляется штатными медицинскими сотрудниками

Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами: 60 педагогических работников, в т.ч. 51 учителей, Педагогический коллектив стабильный, работоспособный, 40,5% педагогов школы имеют высшую квалификационную категорию, 34,6 % - первую, 9,6 % - вторую. Семь человек имеют звание «Отличник народного просвещения», семь – «Почётный работник общего образования», пять человек награждены грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации. Медалью « За веру и добро» награждены 5 человек, «Служение Кузбассу»- 1 человек. Педагогические работники школы активно распространяют свой опыт среди коллег. Средняя наполняемость классов составила: 24,1 обучающихся,

1.4. Внешние связи организации

Школа в своей работе активно сотрудничает со многими городскими организациями: Центральная городская библиотека, ДДТ, ГЦТД, ДЭБЦ, ДК «Победа», «Строитель», «Луч», Воинская часть, Пожарная часть, Центр социальной помощи семье и детям «Семь – Я», Инспекция по делам несовершеннолетних, Полиция, Центр занятости, Социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних Центр здоровья и досуга ,городские спортшколы.

РАЗДЕЛ № 2.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Структура образовательной организации

Рисунок 1

В основу положена четырехуровневая структура управления.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим советом школы (далее Совет школы) стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.
Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен педагогами школы и методическими объединениями.

Четвертый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

Органы школьного самоуправления, их функции и полномочия.
Формами самоуправления школы являются:
Управляющий совет школы, Общее собрание работников, Педагогический совет.

2.1. Анализ учебной деятельности

В настоящее время в школе работают 46 педагога и 18 человек обслуживающего персонала. Свыше 40% работников школы являются выпускниками школы. Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ начального общего, основного общего образования и среднего общего образования. Педагогический коллектив работает над выполнением следующих задач: организация предпрофильного и через систему элективных курсов и профильных групп, разнообразие форм и методов работы с обучающимися, способствующих всестороннему развитию личности, повышение профессионального уровня педагогов. Основная задача деятельности школы - создание условий для повышения качества образования. Приоритетными направлениями работы коллектива школы являются:

- организация системы работы по развитию познавательных способностей и общеучебных умений и навыков учащихся;

- создание условий для совершенствования содержания и технологий образования, включая новые информационно-педагогические технологии и методы обучения, здоровьесберегающие, личностно ориентировочные технологии;

- внедрение системы управления качеством в деятельность школы;

- повышение эффективности управления школой и ее развитием.

Для организации работы в названных направлениях созданы и реализуются в рамках Программы развития следующие программы:

- «Одаренные дети»;

- «Школа будущего первоклассника»;

- «Здоровьесбережение»;

- «Информатизация УВП».

В 2014-2015учебном году в школе было 34 класса. Количество обучающихся составило 818 человек.

По ступеням образования картина такова:

- начальная школа – 15 классов-комплектов, 387 человек;

- основная школа – 16 классов-комплектов, 386 человек;

- средняя школа – 2 класса-комплекта, 45человек.

Школа работала в режиме шестидневной рабочей недели. Исключение составляли только обучающиеся первых классов, которые обучались пять дней в неделю.

Педагогический коллектив стабильный, работоспособный, 40,5% педагогов школы имеют высшую квалификационную категорию, 34,6 % - первую, 9,6 % - вторую. Семь человек имеют звание «Отличник народного просвещения», семь – «Почётный работник общего образования», пять человек награждены грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации. Медалью « За веру и добро» награждены 5 человек, «Служение Кузбассу»- 1 человек.

В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой: «Формирование творческого потенциала личности обучающегося в условиях перехода на ФГОС»

Для решения этой проблемы педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

-совершенствование условий для реализации ФГОС НОО и подготовка к введению ФГОС ООО;

- внедрение принципов компетентностно-ориентированного подхода в обучении;

- повышение качества подготовки одаренных детей;

- обновление системы воспитательной работы в школе путем обеспечения интегрированности воспитания и обучения, повышение воспитательного потенциала обучения.

- совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса и привитие навыков здорового образа жизни, формирование культуры здоровья в школе;

- оптимизация принципа участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к активному участию в управлении школой; развитие деятельности органов ученического самоуправления, научного общества учащихся, школьного сайта.

Учебный план школы за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. По сравнению с 2013-2014 учебным годом абсолютная успеваемость в целом по школе повысилась на 2,3 %. Повысилась абсолютная успеваемость на начальном уровне на 2,1%, на основном уровне -на 2,5% , на среднем уровне абсолютная успеваемость как и в прошлом году составила 100%. Повышение абсолютной успеваемости по классам представлено в таблице:

Класс	Процент повышения абсолютной успеваемости
3Г	18,2%
4В	9,5%
6В	8,8%
7А	0,8%
7Б	9,1%
7В	0,7%
9В	8%

100% успеваемости добились все классы начального и среднего уровней, а также 5А, 5Б, 5Г, 6А, 7Б, 8А, 8Б, 8В, 9А, 9В классы. Снижение абсолютной успеваемости произошло в 5В классе на 8,7% и в 6Б классе на 0,7% .

Качественная успеваемость в школе повысилась по сравнению с 2013-2014 учебным годом на 3,2%. Повысилась качественная успеваемость на начальном уровне на 4,3%, на основном уровне - на 5,3% , на среднем уровне - на 5%. По классам повышение качественной успеваемости представлено в таблице:

Класс	Процент повышения качественной успеваемости
3В	5,2%
3Г	13,7%
4Б	2,2%
6Б	19,6%
6В	3,4%
7А	3,2%
8В	5,5%
9А	19,2%
9Б	3,7%
9В	4%
11	1,7%

Самая высокая качественная успеваемость во 2А классе (классный руководитель Терешина С.И.)

Картина снижения качественной успеваемости по классам такова:

Класс	Процент снижения качественной успеваемости
3А	0,8%
3Б	4,3%
4А	9,1%
4В	13,15%
4Г	2,6%
5А	4,9%
5Б	3,1%
5В	10,9%
5Г	6,5%
6А	9,8%
7Б	20,3%
8А	6,8%
8Б	24,5%

Причины снижения абсолютной успеваемости в 5В и 6Б классах:

1. Отсутствие постоянного контроля со стороны классных руководителей за успеваемостью обучающихся класса.

2. Пропуски занятий обучающимися без уважительных причин и по болезни.

Причины снижения качественной успеваемости:

1. Недостаточная работа методических объединений школы по повышению качественной успеваемости.

2. Низкое качество или отсутствие индивидуальной работы с обучающимися, которые имеют «удовлетворительную» отметку только по одному предмету. Так, например, имеют одну тройку по математике 21 человек, по английскому языку – 14 человек, по русскому языку- 6 человека, по биологии -2 человека, по информатике – 2 человека, по химии- 1 человек, по литературе – 1 человек, по обществознанию – 1 человек, по физической культуре – 1 человек

3. Выбытие из бывших 4-ых и 6-ых классов отличников и хорошистов в гимназию и лицей города.

4. Снижение мотивации достижения успеха в среднем звене.

5. Не все выпускники начального уровня подтверждают свои отметки в 5-ых классах. Особенно резкое снижение произошло в 5В классе.

Результаты годовых контрольных работ по русскому языку и математике на начальном уровне свидетельствуют о том, что большинство обучающихся усвоили программу в объёме государственного стандарта за текущий год обучения.

Итоги областного мониторинга по математике в 2014-2015 учебном году:

Всего учащихся 4-х классов	Количество участников	Получили				Успеваемость
		«2»	«3»	«4»	«5»	Абсолютная	Качественная
91	84	9	22	51	2	75%	53%
	92,3%	10,7%	26,1%	60,7%	2,3%	89,2%	63%

В сравнении с прошлым годом :

МАТЕМАТИКА

Анализ результатов контрольных работ по русскому языку и математике

во 2- 4-ых классах:

	2кл		3кл		4кл
	Кол-во обучающихся	Писали работу	Кол-во обучающихся	Писали работу	Кол-во обучающихся	Писали работу
Русский язык	81	79 95,1%	92	86 93,4%	91	86 94,5%
Математика		78 96,2%		87 94,5%		85 93,4%

Русский язык

классы	Получили				Успеваемость %
	«2»	«3»	«4»	«5»	Абсолютная	Качественная
2	1 (1,2%)	18 (22,7%)	35 (44,3%)	25 (31,6%)	98,7	75,9
3	4 (4,6%)	14 (20,9%)	46 (53,4%)	22 (25,5%)	95,3%	71,5%
4	9 (10,4%)	28 (32,5%)	39 (45,3%)	10 (11,6%)	89,5%	56,9%

Математика

классы	Получили				Успеваемость %
	«2»	«3»	«4»	«5»	Абсолютная	Качественная
2	3 (3,8%)	15 (19,2%)	39 (50%)	21(26,9%)	96,1%	76,9%
3	12 (13,7%)	20 (22,9%)	44 (50,5%)	11 (12,6%)	86,2%	63,2%
4	12 (14,1%)	23 (27%)	41 (48,2%)	7 (8,2%)	85,8%	56,4%

Итоги контрольных работ показывают рост абсолютной и качественной успеваемости в параллелях 2-3 классов.

Но в параллели 4-х классов наблюдается снижение показателей по качеству и абсолютной успеваемости по русскому языку и по математике.

Учителям следует на уроках математики уделить внимание решению логических вопросов и задач, формируя у учащихся осознанное их выполнение. Систематически на различных этапах урока вести работу по прочному формированию навыка письменных вычислений, обратить особое внимание на правильное оформление решения и ответа задачи. На уроках русского языка учителям уделить внимание работе над ошибками, выявленными в ходе контрольного диктанта; систематически работать над освоением лексической и грамматической терминологии; развивать пунктуационную и орфографическую грамотность; учить графическому оформлению изучаемых правил.

Результаты комплексной работы входной в 4-ых классах:

Выполняли работу	82	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Работа в целом
	^низкий ^0-49%	^14,6%	^12%	^19,2%	^15,2%
	^средний ^50-79%	^30%	^37%	^38,3%	^35,1%
	^высокий ^80-100%	^55,3%	^51%	^42,4%	^50%

Результаты комплексной работы итоговой-

Класс	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Работа в целом
4 А	17б (63%)	18,2б (67,4%)	18б (82,6%)	17,7б (71%)
4 Б	15б (46%)	25б (81%)	20,4б (58,4%)	20,1б (61,8%)
4В	22б (76%)	18б (74,2%)	16,1б (70%)	18,7б (73,4%)
4Г	24,5б (80%)	20,2б (82,2%)	21,4б (62,5%)	22б (74,9%)
итого	19,6б (66,2%)	20,3б (76,2%)	18,9б (68,3%)	19,6б (70,2%)

Исходя из данных таблиц, можно говорить о достаточной сформированности УУД по данным критериям у младших школьников в целом, что дает возможность прогнозировать дальнейшее успешное обучение на следующем уровне.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-ых и 11-ых классов позволяют утверждать, что выпускники школы усвоили программы основной и средней школ. К государственной итоговой аттестации были допущены 75 обучающихся 9-ых классов и 20 учеников 11-ого класса, что составляет 97,4% и 100% соответственно. Все, допущенные к государственной итоговой аттестации выпускники основной и средней школы, успешно сдали экзамены и получили аттестаты об основном и среднем образовании. Момот Павел окончил основную школу с отличием и получил аттестат особого образца.

Обучающиеся 9-ых классов сдавали экзамены в двух формах: ОГЭ и ГВЭ.Результаты ОГЭ следующие:

Предмет	Кол-во участников	% от общего количества выпускников	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость
Русский язык	73	97,3	100	68,5
Математика	73	97,3	100	24,7
Информатика и ИКТ	2	2,7	100	0
Обществознание	9	12	100	55,6
Химия	2	2,7	100	100
Биология	3	4	100	100
Физика	5	6,7	100	40

Результаты ГИА в новой форме за пять последних лет выглядят так:

Русский язык

Математика

Обществознание

Химия

Биология

География

Как видно из диаграмм результаты экзаменов в форме ОГЭ повысились по сравнению с прошлым годом по всем предметам.

Результаты экзаменов в форме ГВЭ:

Предмет	Кол-во участников	% от общего количества выпускников	Абсолютная успеваемость (%)	Качественная успеваемость (%)
Русский язык	2	2,7	100	0
Математика	2	2,7	100	0

Таблица средних баллов по предметам на ЕГЭ выглядит так:

Предметы	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по области	Средний балл по РФ
Русский язык	68		68,1	65,9
Литература	48		58,2	57,1
Математика	45	45	42,6	50,9
Обществознание			56,7	58,6
История	66,7		50,9	47,1
Химия	63		60,9	57,1
Биология	57		57,8	53.6
Физика	52		52,5	51,1
География	68		61,3	53

Средние баллы по обязательным предметам за пять лет:

Средние баллы ЕГЭ по выбранным предметам за три года:

Литература

Английский язык

История

Обществознание

География

Физика

Химия

Биология

Информатика

Как видно из диаграмм результаты экзаменов в форме ЕГЭ повысились по сравнению с прошлым годом по всем предметам. Свыше 80 баллов набрали :

Предмет	Ф.И.О.выпускника	Балл	Ф.И.О. учителя
Русский язык	Григорьева Екатерина Андреевна	92	Марьясова Татьяна Васильевна
	Баев Вячеслав Джурович	84
	Анисимов Алексей Сергеевич	82
	Григорьева Ирина Владимировна	82
История	Баев Вячеслав Джурович	86	Комарова Елена Михайловна

Результаты областного мониторинга по русскому языку и математике в 8-ых и 10-ом классах в апреле 2015 года следующие:

Предмет	Класс	Учащихся по списку	Выполняло работу	Успешность выполнения	Качество выполнения
Русский язык	8АБВ	69	67	65,7%	3%
Русский язык	10	25	25	100%	88%
Математика	8АБВ	69	65	75,4%	16,9%
Математика	10	25	25	100%	40%

Низкие результаты по мониторингу показали обучающиеся 8-ых классов. В следующем учебном году успеваемость будущих девятиклассников нужно взять под особый контроль и администрации школы, и руководителям методических объединений учителей русского языка и литературы, математики.

Необходимо в новом учебном году работать над совершенствованием системы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (особенно в 8-х и 10-х классах).

Показателем успешности работы школы является неплохое выступление наших детей на олимпиадах, научно-практических конференциях, соревнованиях.

Ежегодно обучающиеся школы активно участвуют во Всероссийской олимпиаде по предметам. В этом учебном году приняли участие 353 ученика 5-11 классов. Количество победителей в школьном этапе -44 человека, количество призёров -158 человек. В муниципальном этапе принимали участие 38 обучающихся. Призёрами муниципального этапа стали 4 ученика: Ковтунов Михаил (10 класс, по немецкому языку 2 место, учитель Чупилка Т.В.), Баев Вячеслав (11 класс, по обществознанию 2 место, учитель Комарова Е.М.), Бушуева Анна (7В класс, по русскому языку 2 место, учитель Беляева Е.А.), Мачульская Александра (7А класс, по технологии 2 место, учитель Сашина Т.М.). В областном этапе по обществознанию принял участие Баев Вячеслав.

Обучающийся 9А класса Момот Павел стал победителем XII Международной олимпиады «Эрудит» по математике и получил диплом II степени в заочной дистанционной олимпиаде по математике, проводимой Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ» (учитель Никитина Л.С.) Обучающийся школы принял участие в общероссийской дистанционной олимпиаде «ОЛИМПУС» (260 участников , 44 лауреата, из них 5 учащихся заняли 1 места)

Количество лауреатов

	математика	немецкий	английский	биология	информатика	физика	история	литература	русский	география	обществознание
2014	2	0	0	1	1	0	0	0	1	1	0
2015	75/9/2	3/1/1	45/10/2	36/6	12/2	15/1	4/1	15/6	36/6	10/3	16

*1 цифра – число участников

2- число лауреатов

3- победители

Обучающиеся начальной школы также принимали активное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня:

Школьный уровень:

Русский язык –

I место Разуваев Денис 4А - ( учительБезменова Л.В.)

II место - Белянина Полина 4В (учитель Сафонова Н.В.)

III место – Семке Полина 4А (учитель Безменова Л.В.), Лукашенко Анна 4Б (Сомова В.В.)

Литературное чтение –

I место 4А - Разуваев Денис (учитель – Безменова В.В. )

II место - Живетьев Руслан 4А (учитель Безменова Л.В.)

III место – Семке Полина 4А (учитель Безменова Л.В.), Джинчарадзе Анастасия 4Г, (учитель Гурова Е.И.).

Математика –

Iместо -Живетьев Руслан 4А (учитель Безменова Л.В.)

II место - Царегородцев Антон 4А.

III место - Разуваев Денис 4А (учитель Безменова Л.В.), Джинчарадзе Анастасия 4Г, Кадочников Антон 4Г (учитель Гурова Е.И.).

Окружающий мир–

I место 4А – Разуваев Денис (учитель Безменова В.В.)

II место - Сомова Мария 4А (учитель Безменова Л.В.), Белянина Полина 4В (учитель Сафонова Н.В.)

III место - Лукашенко Анна 4Б (учитель Сомова В.В.)

По итогам предметной олимпиады муниципального уровня учащиеся 4А класса (учитель Безменова Л.В.) имеют следующие результаты:

2 место - Сомова Мария (окружающий мир),

3 место - Разуваев Денис (литературное чтение).

Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год

  Цель анализа: определение уровня эффективности методической работы в школе в соответствии с профессиональными потребностями педагогов.

В 2014-2015 учебном году коллектив школы работал над темой «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в  обучении, воспитании, развитии обучающихся».

Работа над данной темой способствует созданию условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие образовательной среды школы.

Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Цель методической работы «Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения» реализовывалась через выполнение следующих задач:

-совершенствование педагогического мастерства путем изучения передового педагогического опыта, участия в профессиональных конкурсах;

-создание оптимальных условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета;

- участие в профессиональных конкурсах, в семинарах, практикумах, конференциях;

- проведение открытых занятий;

- работа с молодыми специалистами, индивидуально-методическая деятельность и др.

Ø Участие в конкурсах профессионального мастерства:

№	Название конкурса	Количество участников	результат
1	Муниципальный этап областного конкурса «Учитель года – 2015»	1	Широбокова А. В. -лауреат
2	Муниципальный этап областного конкурса в области педагогики, воспитанияи работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»	1	Лунегова С. А. - победитель
3	Муниципальный этап областного конкурса в области педагогики, воспитанияи работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»	1	Лунегова С. А. - победитель
4	Муниципальный этап областного конкурса «Кузбасское БлогоОбразование»	3	Участники: Веретенникова Е.А. Гурова Е.И. Лунегова С.В.
5	Муниципальный этап областного конкурса «IТ-педагог Кузбасса ХХI века»	3	Участники: Веретенникова Е.А. Гурова Е.И. Лунегова С.В.

Процент участия в различных конкурсах, к сожалению, низок, но в целом результативность достаточно высока.

Ø Участие в семинарах:

№	Название мероприятия
1	ВКС «Механизм введения ФГОС основного общего образования в образовательные организации Кемеровской области: итоги подготовительного этапа и перспективы». (8 занятие) «Информационная культура педагога как средство формирования УУД школьников в условиях введения ФГОС» (г. Киселевск) – 24.03.2015 г.
2	ВКС Структура и содержание педагогического инновационного проекта (г. Юрга) – 03.02.2015 г
3	Областной проблемно-ориентированный семинар-практикум «Актуальные проблемы создания информационно-образовательной среды для обучения детей с различными образовательными потребностями с использованием ДОТ» (МБОУ «ООШ № 3 г. Юрги», 9 декабря)
4	Межрегиональный семинар-практикум (в рамках сетевой образовательной программы «Образование через коммуникацию) «Классификация современных педагогических технологий как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС» (МБОУ «СОШ № 6 г. Юрги»,17 декабря)
5	Городской семинар «Наставничество как система и метод обучения» (МБОУ «СОШ №1 г. Юрги», март, 2015 г.)
6	Посещение «Кузбасского образовательного форума-2015» (17 февраля 2015 г.)
7	Городской семинар-практикум «Конкурсы профессионального мастерства как фактор развития и становления педагогов ОУ» (ИМЦ, 12.02.2015)
8	Участие в областном семинаре на базе КУЗ ГТУ;
9	Областной семинар «Внедрение инноваций в образовательной организации» (КРИПКиПРО, 26.02.2015 г.)

Педагоги и учащиеся школы принимают активное участие в муниципальных, областных, общероссийских и международных смотрах, конкурсах, олимпиадах и спортивных соревнованиях.

Ø Достижения обучающихся

Высок процент участия обучающихся в дистанционных мероприятиях российского и международного уровня:

v Всероссийские предметные олимпиады и викторины центра поддержки талантливой молодежи

v Дистанционные олимпиады и конкурсы ФГОС ТЕСТ

v Международные дистанционные олимпиады проекта «Видеоуроки.нет»

v Международные дистанционные олимпиады проекта «ИНФОУРОК»

v Всероссийская дистанционная олимпиада «Олимпус»

v Центр всероссийских дистанционных олимпиад «Летописец»

v Общероссийский конкурс Мультитест по математике Института Развития Школьного Образования

Высоких результатов достигли обучающиеся нашей школы, участвуя в очных муниципальных и региональных мероприятиях:

1. Городская ученическая конференция младших школьников «Я – исследователь» (Птушкин Егор – 3 место, Романашин Никита - 3 место, Самборский Данила - 2 место)

2. Городская научно-практическая конференция «Я познаю мир» (Куликова Нелли – 3 место, Бушуева Анна – 3 место, Петров Игорь, 2 место, Бурко Кристина – 3 место)

3. Городская научно-практическая конференция «День науки» (Баев Вячеслав -2 место)

4. Городская олимпиада «Здоровое поколение» 2015 (Ковтунов Михаил -2 место)

5. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников – Сомова Мария (окружающий мир - 2 место), Разуваев Денис (литературное чтение - 3 место), Бушуева Анна (литература – 2 место, Баев Вячеслав (обществознание - 2 место), Ковтунов Михаил (немецкий язык – 2 место), Мачульская Александра (технология – 2 место).

Спортивные и туристические способности
Лыжные гонки(на приз мастера спорта СССР Мастыко Н.А.)2015	Алфёрова Елизавета-3 место Еловский Владислав- 3 место Ерохнович Мария – 3 место Ильиных Артём-3 место Ковалёв Никита – 3 место Козлова Влада – 3 место Ливанова Анастасия– 3 место Мельников Андрей- 3 место Морозов Кирилл – 3 место Проскокова Алина- 3 место Рябова Полина – 3 место Сомова Мария– 3 место, Тараторкин Захар– 3 место Федотов Владислав -3 место Царегородцев Антон – 3 место
Городские соревнования «Весёлые старты»(2015)	Богер Елизавета- 2 место Живетьев Руслан- 2 место Кривцов Егор- 2 место Ливанова Анастасия- 2 место Луневский Виталий- 2 место Мельников Андрей- 2 место Семке Полина- 2 место Царегородцев Антон-2 место Черепанова Ольга- 2 место Шухаренко Анна- 2 место
Лёгкая атлетика (кросс Наций-2014)	Самсонов Никита -1 личн
Творческие способности
Городской конкурс «Ученик года – 2015»	Адаменко Софья - победитель конкурса, -победитель в номинации «Портфолио»
Муниципальный этап областного конкурса детского плаката «В стране безопасного электричества» 2015	Сомова Мария – 1 место
Городской этап областного конкурса листовок «Сбережем леса для потомков!»	Сомова Мария – 2 место
Международный конкурс детских рисунков «Осенние фантазии»	Готкевич Маргарита 1 место, 1 место 3 место
Городской конкурс –выставка ДПТ «Увлечение детей и родителей» номинации «Дивный букет»
Городской конкурс «Птицеград»
Городской заочный конкурс социальной рекламы «От нас, не видевших войну» Номинация «Фотография», тема «Поколение победителей»	Кинжагулова Сабина-1 место
Городской Патриотический марафон, посвящённый 70-летию Победы в ВОВ «Память, которой не будет конца» в номинации «Художественное чтение стихов».	Ананко Наталья – 2 место Марусова Виктория– 2 место
Общешкольный городской конкурс чтецов «Нет в России семьи такой, где не был памятен свой герой», посвященный Дню Победы	Зебницкая Татьяна – 3 место Черемнова Полина – 2 место
Городской конкурс чтецов, посвященный 70-летию Победы	Зебницкая Татьяна – 3 место Черемнова Полина – 2 место
Муниципальный конкурс чтецов «Пушкинская осень» 2014 г.	Ананко Наталья – 2 место Литвинчук Дарья – 2 место
Международный литературный конкурс чтецов «Живая классика» 2015	Ананко Наталья – 1 место
Театральные подмостки. Сценка.	Махнева Дильшода-2 место
Танцы. "Весенний фестиваль"	Томилова Кристина-3 место
Всероссийский конкурс «Вопросита». Блиц-олимпиада: Современное рукоделие». Область знаний: Технология. 02.02.2015г.	Жигачёва Полина 3 место 3 место
Конкурс декоративно-прикладного творчества детей «Волшебница зима»

Ø Достижения обучающихся,

занимающихся в учреждениях дополнительного образования:

Турнир по рукопашному бою на приз Деда Мороза	Лобасов Даниил	1 место
Соревнования по плаванию	Михайлов Михаил	3 место
Первенство Кемеровской области по спортивной гимнастике по программе 2 разряда Кемерово 29-31 января 2015 г	Петрусенко Ирина	1 место
Региональный турнир по спортивной гимнастике «Кузбасская весна» 30-31 марта 2015г		1 место в многоборье 1 место в вольных упражнениях 1 место в опорном прыжке 1 место в упр. на бревне 3 место в упр. па брусьях
XIX Всероссийский турнир по спортивной гимнастике на призы олимпийской чемпионки Елены Наимушиной. Красноярск 10 -14 ноября 2014г		1 место
VIII традиционный турнир по борьбе самбо памяти воина, погибшего в Афганистане, Игоря Никитенко	Момот Максим	1место
Первенство «ДЮСШ «АТЛПНТ» по борьбе самбо, посвящённое 23 февраля.		1место
Первенство МБОУДОД «ДЮСШ-I» по спортивной акробатике, посвящённое 70-летию Победы в Великой Отечественной войне»	Чураев Сергей	1 место
Первенство МБОУ ДОД «ДЮСШ-I» по спортивной акробатике, посвящённое 70-летию Победы в Великой Отечественной войне»	Кравец Борис	2 место
Фестиваль-конкурс по хореографии «Юные звёзды Юрги» Номинация «Народный танец»	Мажуга Анастасия -	II степени
Конкурс художественного творчества «Снежная карусель»	Иващук Диана	1 место
Конкурс-выставка ДПТ «Увлечения детей и родителей» номинация «Пусть всегда будет мир»		1 место
Турнир по танц. спорту «Фестиваль ННВС» Спорт.бальн.танцы	Шампорова Кристина -	1 место, медаль
Традиционный турнир по танцевальному спорту «Азбука танца. Зима-2014» Спорт.бальн.танцы		1 место, медаль
Традиционный турнир по танцевальному спорту. Г. Томск Спорт.бальн.танцы		1 место, медаль
Открытый региональный турнир «Х кубок Алтайского края» каратэ	Сомова Мария	1 место, Кубок. медаль
Региональный турнир по спортивному контактному каратэ		1 место, Кубок. медаль
Открытый областной турнир по плаванию памяти тренера П.Л.Бородина Плавание, батт Плавание, н/с	Кинжагулова Сабина	3 место, 3 место медаль
Открытый областной турнир по плаванию памяти тренера П.Л.Бородина Плавание, в/с		3 место, медаль
Открытый областной турнир по плаванию, посвященный 70-летию Победы в ВОВ		2 место, медаль
Первенство МБОУ ДОД «ДЮСШ-2» г. Юрги на призы «Деда Мороза» по плаванию		1 место, медаль
Первенство города по баскетболу	Урбан Андрей	3 место
Первенство города по баскетболу	Гапеев Игорь	3 место

В 2014-2015 уч.году наблюдается положительная динамика количества призовых мест в очных олимпиадах, конкурсах соревнованиях.

Ø Внеурочная деятельность:

С 1 сентября 2014 года в 5 классе в опережающем режиме была введена внеурочная деятельность.

Проблемы, возникшие при введении внеурочной деятельности в 5 классе:

1. Отсутствие у детей мотивации к занятиям внеурочной деятельности, так как это стало для них дополнительной нагрузкой,

2. Нехватка помещений для проведения занятий, особенно во 2-м полугодии при переводе в первую смену 6-х классов,

3. Не отработана координация занятости во внеурочное время, отсутствие взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.

С целью приведения в соответствие нормативно-правовой базы и решения возникших проблем в начале учебного года была разработана и утверждена Программа внеурочной деятельности в 5 классе, Положение о внеурочной деятельности НОО и ООО.

Обучающимся 5 классов был предложен широкий спектр занятий, направленных на их интеллектуальное, нравственное и физическое развитие. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формировалось с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализовывалось посредством различных форм организации, таких как экскурсии, кружки, театральная студия, спортивные секции, краеведческая работа, научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования, общественно полезные практики и др.

При организации внеурочной деятельности обучающихся использовались возможности собственного учебного учреждения (кадровые и материально-технические).

В учебном плане школы было выделено 40 часов для организации занятий по 5 направлениям:

         Спортивно-оздоровительное;

         Общекультурное;

         Общеинтеллектуальное направление;

         Духовно-нравственное направление;

         Социальная деятельность.

В начале учебного года были разработаны и утверждены рабочие программы внеурочной деятельности (всего их 10):

Направление	Название курса
Спортивно-оздоровительное (8 ч/нед.)	ОФП
Общекультурное (6 ч\нед.)	Студия «Звонкие голоса»
	Театральная студия «Закулисье»
Общеинтеллектуальное направление (10 ч\нед.)	Клуб «Добрый росток»
	Кружок ДПИ «Вдохновение»
	Учебная практика «Учимся рисовать в Paint»
Духовно-нравственное направление (10 ч\нед.)	Краеведческо-патриотическая программа «Юргинские искры»
	Ценностно-образовательная программа «Радуга жизни»
Социальная деятельность (6 ч\нед.)	Клуб «Территория добра»
	Психологический практикум «Шаг навстречу»

Такая организация позволила обеспечить благоприятную адаптацию пятиклассника к  школе в начале учебного года.

В конце учебного года педагогами, ведущими занятия по внеурочной деятельности, были проведены открытые мероприятия с целью обмена педагогическим опытом:

ФИО преподавателя	Название курса	Итоговое мероприятие
Сидорова Ж. Ф.	«Звонкие голоса»	Литературно-музыкальная композиция «Песни, опаленные войной»
Юрченко Н. К.	«Добрый росток»	«Дизайнерское оформление участка»
Соломатова А. С.	«Учимся рисовать в Paint»	«Рисуем георгиевскую ленточку»
Сашина Т. М.	«Вдохновение»	Презентация работ
Солянкин Д. С.	ОФП	Круговая тренировка

Исходя из вышеизложенного, необходимо отметить, что организация внеурочной деятельности обучающихся является одним из важнейших направлений развития воспитательной работы школы, показателем сформированности социального опыта детей. Благодаря внеурочной деятельности создается особое образовательное пространство для ребенка, которое позволяет развивать его собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

В новом учебном году часы внеурочной деятельности необходимо направить на курсы углубленного изучения каких-либо предметов, организацию исследовательской деятельности.

Для более эффективной организации внеурочной деятельности формировать смешанные группы, из разных классов параллели с целью увеличения количественного состава групп.

Выводы и рекомендации:

На основании анализа методической работы школы в 2014-2015 учебном году следует отметить, что работа велась на хорошем уровне, прослеживалась работа над повышением педагогического, однако выявлены проблемы, на которые необходимо обратить внимание в 2015-годах:

1. Низкая результативность участия педагогов и учащихся в конкурсах различного уровня и в муниципальной предметной олимпиаде.

2. Отсутствие системы работы учителей предметников по программе «Одаренные дети».

Меры по ликвидации недостатков в методической деятельности:

- направить работу на повышение результативности участия в

олимпиадах и конкурсах:

- продолжить работу с учащимися, мотивированными на учёбу;

- вести работу по вовлечению учителей – предметников в конкурсы

различных уровней;

- активизировать работу по накоплению, обобщению передового педагогического опыта;

- на внеурочную деятельность выделять часы в соответствии с потребностями детей и запросами родителей.

2.3Анализ работы по внедрению информационно-коммуникативных технологий

Основной целью   информатизации школы является: формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров. Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Главное в использовании ИКТ - целесообразность и продуктивность. Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечивают наглядность, с привлечением большого количества дидактического материала, обеспечивается высокая степень дифференциации обучения. Еще одним немаловажным достоинством ИКТ является полноценный доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам, что в целом, способствует повышению качества образования.

В 2014 – 2015 учебном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

• внедрение в управленческую деятельность, учебный процесс, социально-воспитательную работу современных информационных технологий;
• повышение информационной культуры педагогических и управленческих кадров;
• развитие материально-технической базы;
• продолжать работу по совершенствованию школьного сайта

Для их достижения была проделана следующая работа:

· активно используются в учебно-воспитательном процессе мультимедиа проекторы и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

· связь и обмен информацией с управлением образования осуществляется через электронную почту.

· Активно внедряется "Наша новая школа" - сайт национальной программы, через который проводится электронный мониторинг развития образования.

· Ведется работа с электронным журналом « Электронная школа 2.0»

· функционирует и развивается школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности школы, в том числе программа развития, новости образования, форум, рекомендации по подготовке к экзаменам и др;

· активно используется в учебно-воспитательном процессе интерактивные доски и мультимедийная техника (поставлена интерактивная доска в кабинете химии, мультимедийной техникой пополнились класс географии и класс начальной школы) и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

· созданы необходимые условия для дистанционного обучения педагогов с помощью ВКС (путем участия в вебинарах и регистрациях на форумах). Педагоги школы получили возможность участвовать в сообществах, дистанционно проходить обучение и получать удостоверения соответствующего образца;

· 10 педагогов получили свидетельства о повышении квалификации по использованию ИКТ технологий. 5 педагогов закончили курсы по программе «Средства и технологии интерактивных занятий при очном и сетевом обучении»

Анализ деятельности по информатизации

Компьютерная оснащенность

Запрашиваемая информация	2013-2014	2014-2015
Количество работающих компьютеров в учреждении	36	48
Наличие локальной сети в учреждении и количество объединённых в локальную сеть компьютеров	30	46
Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет	32	46
Подключение к Интернет	Отведенная линия, Wi-Fi	Отведенная линия, Wi-Fi
Качество связи	Удовл.	хорошая
Количество кабинетов информатики и работающих компьютеров  в каждом	2/6/6	2/6/16
Наличие оргтехники в кабинете информатики	1	1
Количество работающих компьютеров в других предметных кабинетах	15	25
Количество работающих проекторов в учреждении	9	11
Количество интерактивных досок в учреждении	4	6
Из числа компьютеров: ноутбуков	13	28

Компетентность педагогов в области использования ИКТ.

Требования к организации работы учителей школы в рамках ИКТ:

Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):

• уметь применять компьютер и периферийное оборудование
• уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя,
• уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя
• иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться
• иметь представления о нормах работы с информацией
• уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером
• иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных  педагогических СМИ, образовательных порталах)
• уметь использовать презентационное оборудование
• уметь работать с различными видами информации

Базовый - на данном уровне накапливаются базовые знания, умения и навыки, необходимые для знакомства с компьютерной грамотностью;

Технологический -на данном уровне ИКТ становятся инструментом в осуществлении прикладной деятельности; 
Практический (профессиональный) - на данном уровне целесообразно говорить о создании новых инструментов для осуществления информационной деятельности.
Большую информационную поддержку в плане повышения информационной компетенции учителей и изучения передового педагогического опыта оказывают образовательные Интернет-сайты и порталы. Учителя не только пользуются размещенным на них методическим материалом, но и участвуют в вебинарах и интернет-форумах.

О результативности повышения информационной компетентности педагогов свидетельствуют следующие факты:

В 2013-2014 учебном году

*Безменова Лариса Викторовна – участник городского конкурса «Сетевой учитель начальной школы»

· Сизова Анжелика Валерьевна – лауреат городского конкурса « Сетевой учитель профильной школы»

· Получила сертификат за участие в дистанционном семинаре: Сизова А.В.-«Использование СДО «Mooble» для организации сетевого обучения в ОУ»

· Веретенникова Елена Анатольевна- победитель муниципального этапа областного конкурса на лучший сайт в номинации « Самый интерактивный сайт; диплом участника муниципального этапа областного конкурса «IT-педагог Кузбасса XXI века»

В 2014-2015 учебном году

• Веретенникова Елена Анатольевна – лауреат 2 степени Всероссийского дистанционного конкурса персональных сайтов «Педагогическая NET-планета II»; -2 место во Всероссийском профессиональном педагогическом Конкурсе персональных сайтов и блогов в номинации «Сайт педагога», во Всероссийском рейтинге школьных сайтов ее сайт признан сайтом высокого уровня. Имеет свидетельство о публикации методической разработке на сайте «InfoUrok.ru»
• Беляева Елена Анатольевна – свидетельство об окончании курсов «Совершенствование профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы в области методики обучения написанию сочинений на ступени основного и среднего (полного) общего образования (с использованием мультимедийных возможностей Интернет-ресурсов для применения в рамках дистанционных форм обучения)», НИПКиПРО
• Лаптяева Светлана Анатольевна- 2 свидетельства о публикации методической разработкина сайте «Всероссийский интернет-педсовет», «Копилка уроков – сайт для учителей»
• Учителя активно принимают участие в вебинарах проводимых издательством «ПРОСВЯЩЕНИЕ» по различным УМК и электронным учебникам (Веретенникова Елена Анатольевна-8 сертификатов; Гурова Елена Ивановна-4 сертификата; Лунегова Светлана Вячеславовна-6.; Беляева Елена Анатольевна-3, Сизова Анжелика Валерьевна-1)

Результативность деятельности школы по информатизации.

Информатизация образовательного пространства школы позволила ускорить анализ учебно-воспитательной работы, облегчить построение разнообразных отчетов, графиков, диаграмм, а вместе с тем и сэкономить рабочее время директора и заместителей директора.

Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий.

Результативность внеурочной деятельности с использованием ИКТ

Применение информационно-коммуникационных технологий подняло на качественно новый уровень проведение предметных недель. Каждый учитель старается проводить мероприятия с применением ИКТ, что значительно повышает мотивацию обучающихся и их интерес к предметам. Учащиеся школы участвовали в Общероссийской дистанционной предметной олимпиаде «ОЛИМПУС» (260 участников,44 лауреатов из них 5 учащихся заняли 1 места)

Количество лауреатов

	математика	немецкий	английский	биология	информатика	физика	история	литература	русский	география	обществознание
2014	2	0	0	1	1	0	0	0	1	1	0
2015	75/9/2	3/1/1	45/10/2	36/6	12/2	15/1	4/1	15/6	36/6	10/3	16

*1 цифра – число участников

2- число лауреатов

3- победители

2.4. Уровень качества воспитательной деятельности

В течение года коллектив педагогов осуществлял воспитательную деятельность исходя из поставленных целей и задач:

Цель:воспитание и развитие гуманной, талантливой, физически здоровой личности, стремящейся к интеллектуальному развитию, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Задачи:

1.Совершенствовать систему работы школы, направленной на нравственное воспитание и образование школьников.

2. Формировать гражданско-патриотическое сознание, духовно-нравственные ценности гражданина России.

3. Воспитывать экологическую культуру школьников.

4. Совершенствовать спортивно-оздоровительную работу с учащимися и прививать навыки здорового образа жизни.

5. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности.

6. Активизировать работу ученического самоуправления.

7.Воспитывать учащихся на основе гуманизма и толерантности.

8. Проводить активную работу по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.

На основе выдвинутых задач были разработаны воспитательные планы общешкольных, классных мероприятий, планы работы психолога, музея, а также детских общественных организаций «Парламент», «Росичи», «Данко».

Анализ изучения работы классных руководителей с классным коллективом показал, что работа классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задачв соответствии с направлениями воспитательной работы школы: «Нравственное воспитание», «Интеллектуально-познавательное», «Гражданско-патриотическое», «Экологическое воспитание», «Спортивно-оздоровительная работа», «Профилактика правонарушений», «Работа с детской организацией».Важной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных и городских мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы.Каждую четверть составлялся рейтинг участия классов в школьных и городских мероприятиях, который наглядно показывает, как организационные качества классного руководителя, так и активную жизненную позицию членов классного коллектива, способствует заинтересованности в информации о событиях воспитательной направленности и сплочению коллектива. Наиболее активными в течение года были классы: 3в, 1а, 2а, 3а, 4б, 4а, 7а, 6в. 5а, 9а.

Экскурсии. Связь с учреждениями культуры.

Классные руководители организовывали различные экскурсии в ДЮЦ, ГЦТТ, Краеведческий музей, станцию юных туристов в музей ИЗО, в пожарную часть города, в ИК -41, машзавод, а также в учреждения среднего и высшего профессионального образования. Классные коллективы осуществляли экскурсионные поездки в г. Томск, Кемерово, Новосибирск (Хаски-ленд, Шоколадная фабрика, Планетарий, боулинг, Ботанический сад, цирк и др.). Всего экскурсий – 40, из них 25 – младшие классы. В экскурсиях задействовано 19 классов, из них 11 – младшее звено. Это говорит о том, что не все классные руководители активно используют ресурс учреждений культуры в воспитательных целях. Тем не менее, данная статистика говорит об увеличении количества экскурсий в сравнении с прошлым годом. Наиболее активно были задействованы в экскурсионной деятельности 3а, 3в,3г, 5а, 5б, 6а.

Классные коллективы посещают учреждения культуры города («Победа», «Луч», «Строитель», «Эра») как для просмотра спектаклей, так и для проведения классных и школьных праздников. На базе школы было организовано мероприятие по безопасности «Бурундуки спешат на помощь» от клуба «Современник», концерт музыкальной школы, дважды работал мобильный Планетарий (г. Кемерово).

Методическая работа по ВР.

Для повышения методического уровня кл. руководителей в школе регулярно проводились заседания МО классных руководителей начального и старшего звена по следующим темам:

- Перспективы, цель и задачи ВР, основные направления школьной воспитательной программы на 2014 – 2015 учебный год.

- Организация внеурочного образовательного пространства учащихся.

- Охрана и укрепление здоровья учащихся.

- Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха в организации воспитательной работы».

- Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

- Анализ работы МО классных руководителей за 2014-2015 учебный год.

Проведен педагогический совет, посвященный воспитательной проблеме «ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие», где были рассмотрены следующие вопросы:

1. ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие (Фирсова Е.В.)

2. Модель внеурочной деятельности в школе. Анализ выбора курсов ВД. (Беляева Е.А.)

3. Опыт организации ВД на этапе начальной школы: положительный эффект, проблемы, практический выход, перспективы.

- Курс «Мой мир» («Я – гражданин России») в аспекте духовно-нравственного воспитания (Карева Н.М.)

- Курс «Театр» как средство формирование ценностного отношения к социальной реальности (Косовец М.Г.)

- Проектная деятельность на уроке и во внеурочной деятельности (Литвинова Е.А.)

- «Есть мнение». Из опыта организации ВД. (Терешина С.И.)

- Итоги, опыт реализации ВД за 4 года, Что нужно учесть для составления плана ВД будущих 5-классников. (Безменова Л.В.)

4. Поколение z – поколение ФГОС. (Иванова Е.М.)

5. ИКТ-технологии в помощь педагогу для реализации ФГОС (обзор). (Соломатова А.С.)

6. Положительные и отрицательные моменты, возникающие при реализации ВД (стена мнений)

7. Рефлексия и итоги педсовета.

Педсовет проводился с использованием ИКТ-технологий, вызвал интерес и имел практическую значимость.

Методический фонд школы продолжает пополняться сценариями праздников, тематических классных часов, разработками родительских собраний. С классными руководителями налажен обмен информации через электронную почту, что способствует быстрому и эффективному взаимодействию и передачи данных. Однако, не все классные руководители активно этим пользуются, и имеются факты неэффективности обратной связи.

Профилактическая работа.

Профилактическая работа в ОУ осуществляется на основе нормативных документов:

- Положение о Совете содействия семье и школе;

- Положение о постановке на внутришкольный учет обучающихся;

- Положение о проведении рейдов по профилактике безнадзорности и правонарушений;

- Положение о родительском патруле;

- Положение о работе волонтерского отряда (одно из направлений его работы - профилактика употребления ПАВ);

- Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

- Программа «Профилактика суицида»;

- План совместной работы ОУ и ПДН по профилактике правонарушений.

Социальный состав семей школы включает в себя 34 % неполных семей. На профилактическом учете в школе состоит 41 семья. Школой проводятся профилактическая работа с учащимися в ходе которой есть и положительные и отрицательные результаты.

На конец 2014 года из числа учащихся школы на учете в ПДН состояло 7 человек (это составляет

0,72 % от общего количества учащихся школы). На конец учебного года на учете - 8 человек. Снято с учета 7 учащихся в связи с улучшением ситуации. За год произошло снижение количества учащихся, состоящих на учете в ПДН на 59% (с 17 до 7 человек).

По итогам 1 квартала на учете состоит 8 ч. ( в аналогичном периоде прошлого года на учете состояло 13 учащихся). Это говорит о том, что профилактическая работа имеет положительную динамику в сторону уменьшения числа детей свершивших правонарушения.

Анализ показывает, что не все дети, состоящие на учете, из неблагополучных семей. Среди основных причин можно назвать высокую занятость родителей на работе, отсутствие внимания и контроля родителей за детьми. Часто выявляется, что в семье отсутствует совместный досуг, редко имеются доверительные отношения с детьми, родители не участвуют в организации совместных школьных мероприятий, пропускают родительские собрания, приходят в школу лишь по вызову администрации.

Работа в школе с семьями группы риска является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. В первую очередь, ведется работа по примирению конфликтных сторон участников образовательного процесса, в ходе которой оперативно (в тот же день или на следующий) приглашаются дети, родители, педагоги. Цель подобной работы – не только примирение сторон, но и подробное выяснение причин конфликта, оказание психологической поддержки. Такие встречи происходят как по инициативе педагогов, так и родителей.

Классными руководителями и администрацией проводится индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания. Проведенная индивидуально-профилактическая работа фиксируется в специально заведенных картах классными руководителями ежемесячно. Формы работы следующие: беседы с ребенком, родителями, постоянное или разовое поручение, привлечение к участию в классных и общешкольных мероприятиях, а также вовлечение в работу объединений по интересам. Согласно положению Совет содействия семье и школе проводится 1 раз в четверть. Все совещания прошли по графику. В состав комиссии включены родители учащихся, входящие в состав Управляющего совета школы, и инспектор ПДН.

Особое внимание в работе с учащимися, состоящими на учете, уделяется привлечению их к участию в спортивной и культурной жизни школы. На базе школы действуют объединения по интересам от ДЮЦ, ГЦТТ, проведено информирование учащихся и родителей о детско-юношеских организаций и объединениях города на основе брошюры «Найди себя», на сайте размещены видеоролики. При индивидуальной беседе с учащимися и родителями всегда затрагивается вопрос о досуге и посещаемости учреждений дополнительного образования. Тем не менее, такие дети часто бросают свое увлечение, а родители не поддерживают интерес ребенка к кружковой работе.

Жизнь школы насыщена мероприятиями воспитательной направленности, способствующими профилактике правонарушений. В школе действует детская организация «Парламент», патриотическое объединение «Росичи», работает волонтерский отряд, выпускается школьная газета, достижения учащихся позиционируются на сайте, ведется рейтинг активности классов в школьной жизни, учащиеся создают свое портфолио.

Для бесед как с детьми, так и с родителями приглашались специалисты: детский врач, школьный психолог, педагог автошколы, подростковый нарколог, представитель наркоконтроля, инспектор ПДН, представители военкомата, пожарной охраны, военной части. Особенно интересно прошли встречи с ветеранами и участниками локальных войн, такие люди становятся примером для подражания.

Ниже представлены другие мероприятия по профилактике правонарушений и употребления ПАВ:

• Тренинги по преодолению конфликтности и формированию позитивного мышления
• Выставка бюллетеней и коллажей о ЗОЖ
• Проведение классных часов о жизненных ценностях (с показом фильмов)
• Беседа подросткового нарколога о вреде употребления ПАВ
• Беседа представителей наркоконтроля с просмотром видеоролика о вреде употребления и ответственность за распространение наркотических средств
• Беседа инспектора ПДН и просмотр видеороликов о вреде употребления наркотиков, беседы «Закон и подросток».
• Зарядка с чемпионом по самбо Корнеевой М.
• Соревнования по футболу
• Участие в городском конкурсе агитбригад по ЗОЖ

· Работа волонтерского отряда «Данко»: акции «Пусть будет светлой осень жизни» (поздравление ветеранов с Днем пожилого человека, помощь в уборке комнат в Доме ветеранов), «С тобой в мире больше доброты»

· Организация бесед с учащимися по половому воспитанию и профилактике заболевания ВИЧ-инфекцией на базе Центра планирования семьи (9-е классы);

· Организация мероприятий, формирующих здоровый образ жизни: первенство школы по баскетболу, пионерболу и волейболу (5-11 кл.), смотр-конкурс по подниманию туловища из положения лёжа, тест на гибкость (10 кл.), спортивные эстафеты (1-4 кл.), Соревнования родителей и детей, Дни здоровья и др.

· Распространение буклетов о ЗОЖ и профилактике СПИДа среди уч-ся 9-11 кл.;

· Экскурсия вЮргинским отделением «Красный крест»;

· Участие в городском фестивале фестиваль «Мы – волонтеры!» (волонтерский отряд «Данко»);

· Выпуск коллажей «Мой классный классный коллектив!» с целью формирования сплоченности классных коллективов и негативного отношения к асоциальному поведению

Внеурочная деятельность, занятость учащихся.

Процент занятости обучающихся во внеурочной деятельности представлен в циклограмме, данные держатся на уровне прошлого года:

Практически стопроцентную занятость дают классы, в которых ведется внеурочная деятельность ФГОС. Среди классов, имеющих ВД, обнаружен низкий % занятости в 4в, 1г классах. В среднем звене низкий % занятости в 11, 10, 8б, 7б, 6б классах – ниже 50 %. Снижение занятости учащихся во внеурочное время в 9-11 классах связано с высокой учебной нагрузкой и их занятостью в факультативах по учебным предметам, которая составляет 100% . Высокая занятость в 5-х классах обеспечена за счет ВД. Также высокий % в 7а, 8а 6а, 8в классах.

На базе школы действовали следующие объединения дополнительного образования:

Название объединения	Направление /учреждение дополнительного образования	Руководитель
Спортивная секция «Баскетбол»	Спортивное/ДЮЦ	Лиходед А.В.
Начальное техническое моделирование	Техническое/ ГЦТТ	Прима И. К.
Мастерская «Стиль»	Декоративно-прикладное/ДЮЦ	Мощенко А.А.
Мастерская «Интерьерные куклы»	Декоративно-прикладное/ДЮЦ	Лищенко Е.Э.
Объединение «Локон»	Декоративно-прикладное/ДЮЦ	Лищенко Е.Э.

Количество объединений по интересам от учреждений дополнительного образования снижено в связи с проблемой отсутствия свободных помещений в школе для проведения занятий.

В школе также действуют общественные объединения: детская общественная организация «Парламент», организация «Росичи», волонтерский отряд «Данко». Занятость детей осуществляется путем вовлечения обучающихся в работу данных организаций.

С введением ФГОС и реализации программ внеурочной деятельности проблема занятости учащихся успешно решается. В прошедшем учебном году внеурочной деятельностью охвачены 1-5 классы (ВД в 5-х классах введена с опережением). Выбор курсов внеурочной деятельности обусловлен запросом родителей и интересом обучающихся, с учетом возможностей ОУ. Курсы ВД выбраны и реализованы по всем пяти направлениям:

Направления развития личности	Формы реализации
Духовно-нравственное	Краеведческо-патриотическая программа «Юргинские искры»
	Ценностно-образовательная программа «Радуга жизни»
Социальное	Клуб «Территория добра»
	Психологический практикум «Шаг навстречу»
Спортивно-оздоровительное	Секция «Общая физическая подготовка»
Общеинтеллектуальное	Клуб «Добрый росток»
	Кружок ДПИ «Вдохновение»
	Учебная практика «Учимся рисовать в Paint»
Общекультурное	Студия «Звонкие голоса»
	Театральная студия «Закулисье»

Работа с родителями.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.

Эффективной формой работы с родителями считаем проведение совместных спортивных мероприятий детей и родителей. Традиционными стали соревнования детей и родителей, приуроченных ко Дню Матери и Дню защитника Отечества, в которых массово принимают участия классы начальной школы. Это происходит благодаря активной работе классных руководителей и учителей физической культуры.

Трудно назвать общешкольное мероприятие, где бы не присутствовали родители, они являются и зрителями, и активными участниками внеклассных мероприятий, оказывают помощь в проведении экскурсий и др. Положительная оценка дана родителями таким мероприятиям, как Посвящение в 5-классники, конференция «Маленький Леонардо», Новый год, рыцарь 21 века, Смотр военной песни, День здоровья, Урок Победы, Последний звонок.

Не иссякает интерес к работе Школы успешных родителей, на которую приглашалисьтакие специалисты, как психолог, педиатр, преподаватель ПДД, логопед. Отзывы родители о работе Школы были положительными, поступило предложение чаще проводить такое мероприятие. Родительские собрания в школе проводились согласно плану работы с родителями.

Художественно-эстетическое и интеллектуальное направление.

В течение года была проведена работа по организации конкурсов и выставок рисунков, поделок, фотографий по различной тематике. Проведены такие выставки, как «Осенний вернисаж» (поделки из природного материала), «Новый год шагает по планете»выставка ДПИ «Валентинки», «Рисуют мальчики войну», «Мир моих увлечений», плакаты и коллажи о здоровом образе жизни; коллаж «Школьный микс». Особую активность в участии работы выставок проявляют начальные классы, это большая заслуга кл. руководителей. Важно то, что выставки декоративно-прикладного характера, фотовыставки не проходят без участия родителей, а это положительный момент, когда дети и родители объединены совместной творческой деятельностью. Работы, представленные на выставки, отличаются оригинальностью, творческим подходом.

Школьная газета «ЧИЖ» продолжает свою работу, разработаны новые рубрики, повысилась активность классов в предоставлении материалов в газету. Газета дублируется на стенде «Чрезвычайно интересная жизнь». Школьная газета приняла участие в областном конкурсе школьных СМИ от компании Конкорд, получив диплом участника.

Были проведены общешкольные мероприятия, целью которых является развитие интеллектуального потенциала детей, их творческих способностей, навыков культуры организации досугового времени, сплочение коллектива, воспитание нравственных качеств личности, развитие интереса к традициям школы. Это такие мероприятия, как День знаний, Посвящение в 5-классники и 10-классники, День учителя, Мисс Осень, Новогодние представления, «Даешь молодежь!», Последний звонок, Выпускные в 4, 9, 11 классах.

Хочется отметить большую творческую работу по подготовке новогодних мероприятий, включающих театрализацию, игровые элементы, а также творческие номера от классов. Смешарики из Новогодней программы надолго запомнились детям и родителям.

Имели продолжение такие мероприятия, как «Даешь молодежь!», «Рыцарь 21 века». Отмечено качество подготовки и заинтересованность участников.

Продолжен опыт совместной деятельности с ЮТК в рамках социального сотрудничества, а именно при подготовке к конкурсу «Мисс Осень». Участницы знакомились с профессией дизайнера, парикмахера в процессе самой подготовки к конкурсу. Кроме этого ребята посещали ЮТК, участвуя в мастер-классах, экскурсиях. Интересным было мероприятие «Коса- девичья краса», на котором студенты ЮТК учили учащихся 5-7 классов плести косы, создавать образ.

Ребята с неугасающим интересом участвуют в мероприятиях, посвященных Дню учителя: испытывают себя в роли учителя, готовят флеш-моб, проводят «живой коридор». Приятным дополнением этого праздника был КВН, в котором участвовали команды учителей и учеников. КВН также имел продолжение на новогоднем празднике. Хочется, чтобы КВН стал традиционным в нашей школе.

В этом году стартовали два новых мероприятия, которые пришлись по душе как педагогам, так и учащимся. Учащиеся начальной школы приняли участие в конференции «Маленький Леонардо», в которой представили свои первые исследовательские и поисковые работы. Жюри отметило работы представителей следующих классов: 1а, 1б, 2а, 3а, 3б, 3в, 4а. В мероприятии «Живой микрофон», посвященном Дню Победы, приняли участие ребята младших и старших классов, а также педагоги. Стихи, звучавшие на перемене в холле школы, привлекли внимание многих и вызвали желание поучаствовать в новой серии «Живого микрофона».

В течение года на мероприятия приглашались родители, гости и специалисты: депутаты городского совета, представители администрации, ветераны ВОВ, участники локальных войн, ветераны труда, представители духовенства, детский педиатр, логопед, подростковый нарколог, инспектор ПДН, инспектор ДПС, представители средних и высших профессиональных заведений.

Патриотическое воспитание

Данное направление является приоритетным в воспитательной работе школы и реализуется через общешкольные мероприятия, работу школьного музея и общественную организацию «Росичи». Данное направление реализовано черезтрадиционные мероприятия:

- «Уроки мужества» - встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн;

- Выпуск стенгазет посвященных Дню защитника Отечества;

- Изготовление подарков ветеранам ко Дню защитника Отечества;

- Поздравление ветеранов ВОВ, локальных войн с Днем защитника Отечества;

- Смотр-конкурс по сборке-разборке автоматов;

- Школьные соревнования по стрельбе, посвященные Дню защитника Отечества;

- Военизированные эстафеты; эстафеты «Мы будущие защитники Отечества»;

- Возложение цветов к памятнику юргинцам, погибшим в годы ВОВ;

- Акция «Неизвестный солдат»;

- Акция «Георгиевская ленточка»;

- Уроки Победы;

- Концерт для ветеранов «День победы»;

- Акция «Бессмертный полк».

На высоком уровне проведено мероприятие, посвященное Дню победы, посвященное подвигу советских солдат и тружеников тыла. Охват учащихся был 100%. Также продолжена традиция возложения цветов на мемориале учащимися 10-11 классов. Стоит отметить активную работу руководителя музея Ивановой О.А. по проведению совместных мероприятий с военнослужащими юргинского гарнизона и ветеранами локальных войн.

Настоящим праздником были встречи с ветеранами локальных войн, на которых ребята услышали увлекательные рассказы о военной службе, о воинском братстве и преданности Родине.

Большинство мероприятий патриотической направленности было посвящено 70-летию Победы в ВОВ. Проведена серия музейных уроков. Ребята из детской организации «Росичи» под руководством руководителя музея активно принимали участие в городских турнирах и конкурсах «Я помню, я горжусь!», «Я – патриот», «Крылатые фразы», «Кузбасс – мой край родной», а также приняли участие в создании книги о школьных музеях, в которой есть страницы, посвященные и музею нашей школы. Важным событием ребят из «Росичей» было участие в городской акции «Ветеран живет рядом», они с интересом брали интервью у участников войны, а также вручали подарки, сделанные руками школьников.

Проект «ВОВ в лицах и фактах» также был посвящен юбилейному году Победы. Каждый класс совместно с классным руководителем и родителями нарабатывал поисковый материал согласно распределенным заданиям. Итогом проекта стала конференция, в которой приняли участия представители всех классов, представленные материалы отличались подбором интересных фактов, сопровождались подготовленной публичной речью учащихся. Особую оценку имело качество подготовки презентации материалов учителями начальной школы.

Ярким событием для учащихся начальных классов был смотр военной инсценированной песни, на котором была торжественная атмосфера и чувство сопричастности к своему народу, через песни, которые звучали на празднике. Присутствие ветерана ВОВ на мероприятии придало ему особую значимость. Жюри отметило подготовку классов: 2б, 2в, 3а, 3б, 3в, 4а, которые выступили на итоговом концерте ко Дню Победы.

Работа по организации самоуправления.

В этом году продолжена работа по активизации деятельности детской организации. В качестве лидера детской организации Парламент продолжала работу уже выбранная Ларченко Ю. Комитеты Парламента: СМИ, Досуга, Экологии и ЗОЖ, «Данко», «Росичи», - сформировали команды заинтересованных в той или иной сфере детей и работали слаженно и активно. В течение года проводились заседания Парламента, а которых решались вопросы проведения школьных мероприятий, рождались идеи, велся контроль за активностью и качеством участия в делах организации. Лидер досугового комитета Круглик Полина с группой поддержки приняла участие в городском конкурсе «Лидер» и заняла 3 место.

Отряд «Данко» стал организатором многих добровольческих акций, привлекая большое количество учащихся школы. Наша школа стала инициатором акции «С тобой в мире больше доброты» по сбору корма животным из приюта «4 лапы», которую поддержали и другие школы города. В нашей школе она проводится второй год. Проведены акции «Улыбнись солнышку», «Спорт как альтернатива пагубным привычкам», «Подари улыбку», «С днем рождения, любимый город», «Красный тюльпан надежды», «Белая ромашка», «Весенняя неделя добра».Активисты организации приняли участие в городских мероприятиях «С днем рождения, Спектр жизни!», «Мы – волонтеры».

Конкурсное движение в рамках воспитательной работы.

Активность в конкурсном движении ежегодно повышается. Школьные конкурсы стимулируются вручением оригинальных сертификатов и грамот для портфолио. Особо приветствуется участие учащихся в конкурсах городского и других уровней как очных, так и заочных. В 12 международных конкурсах (это в основном дистанционные конкурсы и олимпиады) приняли участие 70 и 4 учащихся младшего и старшего звена

Уровень конкурса	Всего конкурсов	Участники начального звена	Участники среднего и старшего звеньев
Международные	12	70	4
Всероссийские	18	170	2
Региональные	16	10	10
Муниципальные	46	181	227

Как видно из таблицы, учащиеся начальной школы наиболее активны в конкурсах различных уровней. Среднее и старшее звено отличается активностью в муниципальных конкурсах.

Школе необходимо продолжить работу над проблемой «Формирование творческого потенциала личности обучающегося в условиях перехода на ФГОС». Предстоит реализовать поставленные задачи:

-совершенствование условий для реализации ФГОС НОО и подготовка к введению ФГОС ООО;

- обновление системы воспитательной работы в школе путем обеспечения интегрированности воспитания и обучения, повышение воспитательного потенциала обучения;

- совершенствование использования личностно-ориентированных технологий, дистанционного обучения, расширение зоны проектной деятельности педагогов и обучающихся;

- мотивирование учителя к применению новых методик обучения, внедрение новых педагогических технологий, наставничеству, совместному проектированию, в том числе путем совершенствования системы поощрения, участия в профессиональных конкурсах;

- совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса и привитие навыков здорового образа жизни, формирование культуры здоровья в школе;

- оптимизация принципа участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к активному участию в управлении школой.

РАЗДЕЛ №3.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

3.1. Концептуальные основания программы

В настоящее время в России ведется активная работа по развитию и модернизации сферы общего образования

Первая задача, которую необходимо решить системе общего образования, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Решению этой задачи должно соответствовать обновленное содержание образования.

Во-вторых, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

Третьей важной задачей, стоящей перед общим образованием, является сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей.

В-четвертых, должен измениться облик школ – как по форме, так и по содержанию. Необходимы не только передовые образовательные стандарты, но и новые нормы проектирования школьных зданий и кабинетов, оснащение медпунктов, столовых и спортивных залов. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически.

Пятым направлением, которое должно войти в новую программу развития общеобразовательной школы, является решение всего спектра вопросов, касающихся здоровья школьников.

В соответствии с задачами создания образа «Новой российской школы» определены приоритеты программы развития МБОУ «СОШ № 2 » на период 2015-2020 гг.

Данная программа ориентирована, прежде всего, на создание условий для индивидуализации образования учащихся школы на всех ступенях образования. Именно вокруг этой основной идеи и строятся все основные разделы Программы.

Программа является ориентиром и навигатором для образовательного учреждения на этапе введения Федеральных Государственных образовательных стандартов.

3.2. Цель:

Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС

3.3. Задачи образования:

· сформировать ключевые компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных образовательных задач;

· осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

· организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;

· способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности;

· сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

· помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом).

Задачи кадрового обеспечения:

· разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС;

· укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию;

· формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения;

· создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;

· массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение;

· использование инновационного опыта других образовательных учреждений, экспериментальных площадок г. Пензы и г. Заречного по внедрению ФГОС НОО;

· проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов, образовательного процесса и эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения:

· разработка рабочих образовательных программ по различным предметам на основе федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов;

· внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление;

· разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию;

· реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья;

· разработка программы коррекционной работы;

· разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в свете модернизации образования

· реализация проекта «Оценка личных достижений обучающихся», способствующего формированию личностных результатов

Задачи психологического обеспечения:

· апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний учащимися;

· апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для выявления одаренных детей;

· разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка.

Задачи материально-технического обеспечения:

· разработка и реализация плано-финансовой поддержки и материального обеспечения программы развития;

· создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество образования (среднего общего) и дополнительного.

Задачи управления:

· разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития;

· организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров, научно-практических конференций;

совершенствование организации ученического соуправления, активизация участия в городском детском движении «Исследователи миров человеческих ценностей» и «ЮнЗары».

3.4. Модель выпускника МБОУ «СОШ № 2 г.Юрги»

Образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

Новый федеральный государственный образовательный стандарт определяет «модель выпускника начальной, основной и средней ступени образовательного учреждения».  Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника.

«Портрет выпускника начальной школы»:

        любящий свой народ, свой край и свою Родину;

        уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

        любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

        владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

        готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

        доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;

        выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

«Портрет выпускника основной школы»:

        любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

        осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

        активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

        умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

        социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

        осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;

        ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

«Портрет выпускника средней школы»:

Выпускник школы должен ощущать себя субъектом образования собственной личности, свободно адаптирующейся в информационной и образовательной среде.

Это выпускник с универсальной школьной подготовкой, с развитыми коммуникативными качествами, социально мобильный, со стремлением к наиболее полной жизненной самореализации с учетом собственных способностей, способный ставить перед собой цели, выбирать способы и средства их реализации

Гармоничность личности проявляется в развитии:

познавательного потенциала:

        широкая мотивация к непрерывному образованию, к усвоению общечеловеческой культуры (обучаемость);

        интерес к научному познанию мира и себя;

        способность к логическому, продуктивному, творческому мышлению;

        взвешенность мыслей, слов, поступков.

коммуникативного потенциала:

        владение навыками культурного общения;

        сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе, различных жизненных ситуациях;

        умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных социальных групп людей;

        развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность, инициативность, ответственность, вера в себя);

        развитие коммуникативных способностей (умение слушать и слышать, терпимость, открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику).

духовно-нравственного потенциала:

        осмысление законов мироздания, целей и смысла жизни;

        усвоение и присвоение ценностей «Природа», «Человек», «Общество», «Семья», «Истина», «Красота», «Жизнь», «Творчество», «Культура»;

        понимание сущности нравственных качеств и черт характера, проявление их в отношениях с другими людьми;

        готовность к самосовершенствованию, самопознанию, самоопределению, самореализации;

        активная жизненная позиция, способность строить жизнь, достойную Человека.

творческого потенциала:

        умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

        способность к самостоятельному творчеству, духовному самовыражению через трудовую деятельность, науку, искусство.

РАЗДЕЛ №4.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Этапы реализации программы с 2015 по 2020 гг.

Программа разрабатывается в соответствии с концепцией, целями, задачами, программными мероприятиями, проектами и реализуется с 2015 по 2020 год в 3 этапа.

I этап. 2015-2016 годы – констатирующий (этап разработки программы).

Этап предполагает концептуальное, организационное, кадровое, педагогическое обеспечение.

       Анализируется опыт учреждения;

       разрабатываются программы, концепции, проекты, мини-проекты:

- примерные рабочие программы по различным предметам на основе федеральных программ ФГОС;

- программа по духовно-нравственному воспитанию школьников, а также модули (мини-проекты);

- проект «Модель введения федерального государственного стандарта начального общего образования»;

- программа коррекционной работы;

- проект «Рейтинговая система оценки личных достижений учащихся»;

        проводится экспертиза новых проектов;

        создаются временные творческие коллективы, группы;

        анализируются возможности социума;

        формируется нормативно-правовая база программы.

II этап. 2016-2019г – формирующий

Этап предполагает творческую разработку, апробацию и внедрение в образовательный процесс инноваций, технологий, методов, средств обучения, программ и проектов; мониторинг, оценка промежуточных результатов.

III этап. 2019-2020 г. – Рефлексивно-обобщающий.

Этап предполагает анализ, оценку, оформление результатов, достижение цели и задач, формирование решений по итогам реализации программы.

РАЗДЕЛ №5.

ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Направления	Задачи	Условия реализации				Сроки
		Содержательные	Кадровые	Материально - технические	Финансовые
1	2	3	4	5	6	7
1. Личная включённость педагогов в реализацию программы развития школы.	1.Концептуальная Разработка педагогами первой и высшей квалификационной категории собственной концепции обучения и воспитания в соответствии с программой развития школы и принципам преемственности; учителями второй категории -  определение методической темы самообразования в соответствии с программой развития школы;	1. -Создание рабочих программ и календарно-тематического плана в соответствии с ФГОС - Выделение в тематическом планировании и реализация на практике здоровьеформирующего компонента отдельных учебных предметов; деятельностный подход.	1.Проведение семинаров, конференций, самообразование, курсы.		1. Расходы на командировки, курсы.	1. 2015-2020 гг. Ежегодно
	2. Технологическая -Выделение основных технологий, методов и приёмов, которыми владеет педагог для реализации своей педагогической и воспитательной концепции;	2. Акцентирование внимания на технологиях развивающего обучения; Использование ИКТ в учебном процессе; развитие творческого мышления; обучение на основе создания проблемных ситуаций; усиление практической направленности образования, создание здоровьесберегающей психоэмоциональной среды; применение групповых и проектных форм организации учебной деятельности, интегративных форм обучения и воспитания;				2015-2020 гг.
	3. Методическая - Творчество учителя по реализации своей педагогической и воспитательной концепции;	3. Обобщение и представление собственного педагогического опыта в различных формах: презентации, выступления на конференциях различного уровня, педагогических советах, методических секциях, семинарах, участие в профессиональных конкурсах, публикации и т.д. - Создание портфолио учителя.	3. Семинары, курсы по внедрению новых стандартов, информационно-коммуникативным технологиям, дистанционному обучению. Создание учителями своих сайтов, страничек на школьном сайте, блогов.	3. Оснащение учебных кабинетов современной компьютерной и оргтехникой, программным обеспечением. Реализация проекта, информатизация образовательного процесса.	3. Средства на оплату за публикации и командировочные расходы для участия в семинарах, конференциях и для развития информационного пространства.	2016-2020 гг.
2. Исследовательская деятельность как способ формирования  культуры	Формирование навыков исследовательской деятельности у школьников разных возрастных групп: *1 -4 класс · 5 -8 класс · 9 -11 класс	- установить направления исследовательской деятельности: лингвистическое, литературоведческое, химико – биологическое и вылеологическое, психологическое, физико – математическое и информатика, экономико – географическое, историко – обществоведческое - активнее привлекать к исследовательской деятельности учащихся начальной школы	Провести серию семинаров по исследовательской, проектной деятельности учителей и учащихся	Совершенствовать материально-техническую базу учебных кабинетов, приобрести информационно-методическое обеспечение для исследовательской деятельности учащихся	Средства необходимые для приобретения учебных кабинетов химии, русского языка и литературы, географии, истории, кабинета начальных классов, спортзалов, тренажерного зала.	2016-2020 гг.
	Работа научного общества учащихся
3. Подготовка  педагогических кадров для реализации программы развития школы	Совершенствование методической, психолого – педагогической, информационной компетентности педагогов	Соответствие содержания профессиональной подготовки задачам программы развития школы	Постоянно-действующий семинар «Урок в свете ФГОС», работа творческих групп, семинар по развитию одаренности школьников.		Средства, необходимые для оплаты командировочных расходов работникам школы, для оплаты работы приглашённых специалистов	2016-2020 гг.
4. Вариативность образовательной подготовки учащихся	Удовлетворение индивидуальных образовательных запросов учащихся	-Организация предпрофильного и профильного обучения, курсов по выбору. Предоставление возможности получения дополнительного образования, углубленного и расширенного получения знаний на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях; - Подбор и создание программного и методического обеспечения, соответствующего нормативным требованиям.	Курсы повышения квалификации, командировки, конкурсы, семинары.	Бизнес-план.	Смета.	2016-2020 гг.
5. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих высокую учебную мотивацию, академические способности и способности в изучении отдельных предметов	Обеспечение развития высокомотивированных (одаренных) учащихся.	- Включение данного направления в число обязательных в работе школьных методических секций; - Составление банка данных способных учащихся; - Составление учителями – предметниками планов индивидуальной и групповой  работы с данной категорией учащихся;	Наличие высоко- квалифицированных педагогов
	Проект «Рейтинг личных достижений учащихся»
6. Интегрированность обучения	Нахождение возможности интеграции содержания обучения по различным областям знаний, интеграция обучения и воспитания, интеграция обучения и дополнительного образования.	Согласование тематических программ и тематического планирования, реализация интегративной программы по ШРР, интегративные образовательные проекты	Проведение семинаров, конференций, творческих отчетов.			2016-2020 гг.
7. Включение в школьный компонент учебного плана специфических предметов и факультативов.	Целенаправленное формирование у учащихся культуры мышления, памяти, речи.	Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных детей, учащихся испытывающих трудности в освоение программы. Внедрение проекта «Робототехника» в образовательный процесс второй половины дня.	Психолого-педагогические семинары, семинары по внедрению «Робототехники», специальные семинары.	Материально-техническая база по внедрению программы «Робототехники».	Расходы по семинарам.	2016-2020 гг.
8. Информатизация образовательного пространства	Повышение эффективности образовательного процесса на основе его технической модернизации	-Программное обеспечение -Обеспечение работы медиатеки -Функционирование внутришкольной сети -Совершенствование и управление работой школьного сайта.	- Введение в штатное расписание системного администратора, повышение информационной грамотности педагогов.			2016-2020 гг.
	Здоровьесбережение
9. Формирование культуры здоровья	1.Формирование мотивации и навыков ЗОЖ  участников образовательного процесса; 2. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса. 3. Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями	Традиционные подходы: - информационный - предостережение на основе примеров негативных последствий игнорирования ЗОЖ - нравственный на основе морально – этических суждений - эмоциональный на основе формирования адекватной самооценки, навыков общения, принятия решений - организация досуга Инновационные подходы: -психосоциальные, направленные на формирование навыков преодоления жизненных трудностей в целом.	Семинары, исследования, мониторинг, внедрение технологий БОС.
	Работа попрофилактике и реабилитации
10. Диагностика и мониторинг результатов образовательной деятельности.	Подбор методов оценки эффективности работы по реализации программы развития, осуществление коррекции, прогноза и мониторинга показателей эффективности образовательной деятельности.	- Выявление интересов и потребностей субъектов образовательной деятельности; - Выявление степени удовлетворённости условиями и результатами УВП субъектов образовательной деятельности; - Мотивация учебной деятельности; - Система оценки, контроля,  учёта и мониторинга успеваемости и «качества знаний; - Система тестирования и диагностики развития личности (психологич., воспитательн.);		Наличие диагностичесих методик.		2016-2020 гг.
11. Развитие межведомственных связей ОУ по реализации программы развития.	Обеспечение открытости школьного образовательного процесса.

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Содержание	Формы, методы	Исполнители	Ожидаемый результат
I.Развитие познавательных способностей личности ребенка
Интеграция учебного и воспитательного процессов; использование ИКТ на всех ступенях образования	Координация тематического планирования, планов работы.	Педагоги	Скоординированность и повышение результативности.
Участие в интеллектуальных состязаниях городского, российского, международного уровня	Олимпиады, конкурсы, конференции, фестивали.	Педагоги	Повышение уровня личной значимости, возможность самоутверждения.
Развитие мотивации непрерывного самообразования. Развитие любознательности, интереса к  познанию окружающего мира; Развитие интереса к научному познанию мира и себя.	Внеклассная работа по предметам    Школьные, городские олимпиады      Заочные викторины      Интернет - викторины      Интеллектуальные конкурсы      Семейные викторины      Игры-путешествия      Выпуски тематических газет по предметам-    Психологические тренинги, способствующие формированию самосознания ребёнка;    ИНТЕРНЕТ-форум на школьном сайте;      Учебно-проектная деятельность.      НПК      Учебные, познавательные экскурсии	Педагоги	Формирование мотивации к самообразованию. Рост активности учащихся с различными способностями, самореализация, творческое самовыражение, развитие интереса к предмету. Сформированность мотивов деятельности, приоритетность мотива самосовершенствования.
Индивидуальная работа с высокомотивированными детьми. Развитие способности к логическому, продуктивному, творческому мышлению;  Обучение основам умения учиться, развитие способности к организации собственной деятельности;	     Интеллектуальные конкурсы, заочные школы      ШНЛ «Эврика»     Сотрудничество с ВУЗами г. Кемерово,Томска     Участие в «Русском медвежонке», «Золотое Руно», «Кенгуру» и др.	Учителя-предметники	Повышение познавательной активности высокомотивированных учащихся
Развитие познавательной активности учащихся средствами наглядности.	Работа СМИ в школе      Календарь знаменательных дат – дни рождения великих людей.      Выставки книг в библиотеке     Учебные проекты, посвященные знаменательным датам      Использование во внеурочной деятельности разнообразных технических средств, наглядности.      Проекты – презентации по тематике учебных проектов	Педагоги Библиотекарь Информ-совет	Повышение интереса к предмету, расширение кругозора
II. Духовно-нравственное воспитание
Реализация программы ценностного воспитания	Проекты в рамках городской программы «Слагаемые успеха»: 1. «Этот день мы приближали как могли..» 2. «Моя профессия» 3. «Сделай свой двор чистым» 4. «Семья, дети, здоровый образ жизни» 5. «Семейные праздники и традиции» 6. «Я – предприниматель» 7. «Береги свою жизнь!» 8. «В гостях у сказки» 9. «Узоры Кемеровского края»	Классные руководители	- Достижение цели воспитания Благородного Человека, Благородной Личности, Благородного Гражданина.    -Сформированность ценностных ориентаций, определённых моделью личности выпускника   - Повышение нравственной оценки поступков учащимися. - Приверженность гуманистическим нормам в выборе форм адаптивного поведения.
Воспитание толерантного отношения к миру и себе. Любовь к своему народу.	Проект «МИР: Добро и толерантность»	Классные руководители, учителя иностранного языка, русского языка и литературы	Формирование уважения к  проявлению национальных чувств Человека
Чтение как фактор формирования Человеческого капитала. Воспитание потребности ребёнка в чтении как источнике радости общения с прекрасным, положительных эмоций, переживаний. Использование различных форм работы с книгой. Расширение литературного и исторического кругозора учащихся	Программа «Школьная библиотека» Разработка проектных линий по параллелям и их дальнейшая реализация  Совместные проекты с городской библиотекой	Классные руководители, учителя русского языка и литературы, истории и истории искусств, музыки, изобразительного искусства, педагоги-организаторы	Приобщение  детей и подростков к чтению, повышение уровня читательской культуры Создание мультимедийной коллекции произведений русской классической литературы (сценарии эпизодов, их прочтение, серия иллюстраций) Повышение читательской активности школьников, родителей. Педагогов.
Духовное развитие и эстетическое восприятие мира. Интегративность восприятия источников мировой и национальной культуры. Побуждение к творческой деятельности ребёнка через реализацию творческих проектов.	КТД «В гостях у сказки»	Классные руководители, учителя русского языка и литературы, истории и истории искусств, музыки, изобразительного искусства, педагоги-организаторы	Повышение интереса к сказке как объекту национальной культуры. Раскрытие способностей ребёнка через участие в различных видах  творческой деятельности
Формирование нравственной позиции детей и подростков	Трудовые акции на пришкольной территории КТД «Сделай свой двор чистым»	Совет законов и традиций, Совет школы, педагоги, классные руководители.	Повышение уровня социальной активности, сформированность активной жизненной позиции
Формирование ценностного отношения к здоровью. Знание и выполнение правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни	Программа «Здоровье» Элективные курсы «Здоровый образ жизни» (5-9 класс), «Основы здорового образа жизни» (10-11 класс) КТД «Семья, дети, здоровый образ жизни»
Воспитание любви к Родине, гордости за героическое её прошлое. Воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны	Программа  «Патриотическое воспитание» КТД «Семейные праздники и традиции»	Педагоги, классные руководители, учителя истории, ОБЖ.	Воспитание духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края, страны, способного встать на защиту государственных интересов России.
Подготовка детей к жизни в правовом государстве и гражданском обществе. Трансформация мировоззрения – переход общества к новой системе духовных ценностей.  Воспитание в духе уважения прав и свобод человека, ответственности.	Программа «Воспитание правовой культуры»	Классные руководители, учителя истории, социальный педагог, педагоги школы	Усвоение правовых знаний, повышение умений применения знаний в жизни.
Обогащение внутреннего мира ребёнка через  ознакомление с ценностями мирового искусства.	Уроки истории искусств, МХК Посещение музеев, выставок, концертов, театральных постановок, др	Учителя истории, истории искусств, музыки, ИЗО, литературы, классные руководители	Усвоение ценностей мировой культуры. Развитие потребности созерцания объектов искусства.
Использование различных форм знакомства детей с городом, краем.	Экскурсии, тематические встречи, туристская деятельность. КТД «Узоры Кемеровского края»	Классные руководители	Повышение интереса к истории родного края.
Воспитание чувства милосердия. Понятие благотворительности.	Благотворительная ярмарка, помощь детскому дому, дому ветеранов, помощь малообеспеченным и нуждающимся семьям.	Коллектив школы.	Осознание учащимися важности «творить благо».
Воспитание чувства сопричастности, солидарности и навыков сотрудничества  в совершении добрых поступков и дел	Участие в городских детских движениях, проектах, акциях	Педагог-организатор, классные руководители	Повышение социальной активности, инициативы и самостоятельности детей в планировании, организации, подведении итогов дел.
Укрепление традиций школьной жизни, обеспечивающих усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно значимой деятельности;	Система традиционных классных дел Поздравления с праздниками, знаменательными датами Итоговые линейки с творческими отчетами классов	Педагог-организатор, классные руководители	Улучшение психологической атмосферы в классном и школьном коллективе. Осознание общности, духовного сопряжения с детьми в классном и школьном коллективе. Чувство гордости за успехи школы, сопереживания.
III. Формирование и развитие информационно- коммуникативной культуры личности
         Овладение навыками культурного общения;          Сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе, различных жизненных ситуациях;          Умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных социальных групп людей;          Развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность, инициативность, ответственность, вера в себя);          Развитие коммуникативных способностей           Формирование навыков ненасильственного разрешения конфликтов.	   Психологические тренинги    Ролевые игры    Игровые методики    Проектная деятельность   Работа органов ученического самоуправления, их взаимодействие с другими органами школьного самоуправления     Создание временных детских сообществ, моделирующих социум; школьных общественных объединений    Организация работы школьного пресс-центра.    Создание групп по реализации информационных проектов    Издание школьной газеты    Работа по информационному обеспечению школьного сайта	Психологи Классные руководители, Ученический совет школы, педагоги Информ-совет, педагог-организатор	- Сформированность  способности и качества общения, взаимодействия с компонентами социума.    - Сформированность адекватной самооценки.    - Позитивные эмоционально-психологические отношения в классных коллективах, повышение социального статуса ребёнка в коллективе.    - Повышение уровня социальной адаптации и социальной активности детей и подростков. - Умение слушать и слышать, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение терпимость, открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику    - Формирование способности нести ответственность за сделанный выбор, повышение самостоятельности учащихся - Умение оперативно реагировать на изменения в социальном, информационном пространстве, умение выражать собственную позицию.
Формирование социальной адаптации, развитие навыков принятия  самостоятельных решений.	- КТД «Я – предприниматель» -«Полезные привычки, навыки, выбор» в 1-10 кл.	Психолог , классные руководители,
Адаптация в переходный период обучения	Цикл занятий по психологии личности для 5, 10 классов	Психолог	Уровень адаптации
Формирование информационной культуры	Использование ИКТ в воспитательной работе	Классные руководители, педагоги –организаторы, педагоги дополнительного образования	Уровень овладения учащимися разными источниками информации, включая ИКТ
Развитие инновационного мышления при выборе и  использовании разных источников информации в обучении, общении, деятельности.	Семинары, практикумы по  НИД учащихся Использование интерактивных средств, программ для дистанционного обучения, общения в социальных сетях	Учителя -предметники, классные руководители
IV. Развитие творческих способностей ребёнка
         Развитие умения строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;          Создание условий для самостоятельного творчества, духовного самовыражения через трудовую деятельность, науку или искусство;          Воспитание веры в действенную силу Красоты в жизни Человека.	КТДеятельность; -творческие проекты; -творческие конкурсы; -выставки, фестивали	Педагоги, классные руководители.	Творческая активность ребёнка.
Формирование единого пространства, творческой атмосферы в школе через интеграцию творческих объединений в проектной деятельности	Творческие проекты	Преподаватели музыкального, художественного объединения педагог-организатор
Организация досуга детей и подростков.	Вечера старшеклассников, диспуты, КВН.	Классные руководители, педагоги-организаторы, органы ученического самоуправления	Обогащение содержания досуговой деятельности.
Развитие творческих способностей путём привлечения ребёнка к участию в конкурсах и фестивалях	Классные КТД, творческие вечера, праздничные концерты	педагоги-организаторы, библиотекарь, , учителя начальной школы	Повышение культурного и духовно-нравственного уровня детей и подростков Повышение творческой и социальной активности учащихся.
V. Условия формирования культурного пространства школы.
Создание единого культурного пространства на основе сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта города. Использование возможностей воспитательного пространства города как фактора личностного становления детей	        Составление договоров о сотрудничестве       Посещение мероприятий, предусмотренных договором         Совместные творческие проекты         Музейно-выставочная деятельность	Директор школы, зам. директора по ВР Классные руководители, педагоги-предметники	Расширение культурного пространства школы. Создание единой идейной и содержательной основы деятельности по формированию воспитательного пространства.
Создание образовательной среды, наполненной духовно-нравственным содержанием, решающим задачи эстетического воспитания.	  Трудовые акции   Проект «Школьный двор»   Организация дежурства   Организация работ по благоустройству пришкольной территории   Оформление кабинетов   Оформительские детские проекты   Оформление стенда почёта и достижений школы.   Оформление тематических выставочных экспозиций в рекреациях.     Использование ИКТ в оформлении школы.	Совет чистоты и порядка Классные руководители Педагоги- предметники Педагоги художественного цикла	Формирование эстетического вкуса учащихся. Воспитание уважения к труду и результатам творческой деятельности.
Преемственность школы и учреждений города в формировании ценностных установок учащихся	Координация воспитательных задач учреждений, согласование направлений работы и содержания мероприятий	Заместитель директора, педагог-организатор Классные руководители	Использование ресурсов города для решения задач воспитания
Сотрудничество школы и учреждений города в приобщении учащихся к ценностям искусства	     Участие в реализации городских программ «      День театра (коллективное посещение спектаклей ТЮЗа)       Посещение художественных выставок	Музыкальное, художественное отделение, классные руководители	Расширение пространства культуры. Расширение кругозора детей, наполнение пространства жизни ребенка красотой.
Связь дополнительного образования школы с системой дополнительного образования города	      Участие школы в городских творческих конкурсах       Участие в соревнованиях городской спартакиады школьников      Участие в мероприятиях УДОД	Педагоги дополнительного образования Учителя-предметники Учителя физкультуры	Повышение результативности участия в городских мероприятиях Расширение возможности выбора интереса, дополнительного занятия учащихся
VI. Система работы с родителями
Реализация подпрограммы «Психолого-педагогическое сопровождение семейного воспитания»
VII. Изучение эффективности ВСШ, реализации программы.
Мониторинг уровня воспитанности, сформированности личности ребёнка по критериям:    сформированность жизненной позиции;    сформированность нравственного потенциала личности;    сформированность ценностных ориентаций;   самоактуализированность личности;.    удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы	Диагностическая деятельность: - анкеты; - опросы; - тесты; - наблюдения.	Классные руководители, зам. директора по воспитательной работе, психологи.	Отслеживание эффективности ВСШ.
VIII. Повышение профессионального уровня педагогов.
Создание условий для поднятия престижа педагогов, занимающихся организацией созидательной повседневной жизни детей и подростков.	Система показателей в баллах	Администрация
Повышение профессиональной компетентности педагогов.	   Участие в городских методических объединениях, творческих группах педагогов     Обучающие семинары для педагогов на базе школы	Педагоги, классные руководители   Зам. директора по воспитательной работе Руководители методических объединений, классных руководителей	Повышение результатов воспитательной работы в классе Успешное прохождение аттестации
Поиск и использование новых гуманных технологий и методов работы с детьми, позволяющими создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания в образовательном процессе	     Использование гуманно-личностных подходов в воспитании     Работа творческой группы по гуманной педагогике	Зам. директора по ВР, Педагоги, участники творческих групп.	Накопление опыта формирования гуманных отношений в системе образования
   Обобщение опыта    Профессиональный рост педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, педагогических НПК городского, областного, российского уровня	Зам. директора по инновационной работе, зам. директора по УВР Зам. директора по воспитательной работе	Повышение результативности педагогического труда

РАЗДЕЛ №6. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ВВЕДЕНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

НА ПЕРИОД С 2015 ПО 2020 ГОД

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Результат
1.      Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО
1.1	Обсуждение и утверждение Положения о рабочей группе по введению ФГОС ООО.	2014 г.	Директор школы	Положение о рабочей группе по введению ФГОС ООО
1.2	Разработка основной образовательной программы основного общего образования	май  2015	рабочая группа	Основная образовательная программа ООО
1.3	Разработка учебного плана II ступени обучения (5 класс)	март 2015	Заместитель директора по УВР	Учебный план МБОУ «СОШ №225»
1.4	Разработка программ: -духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся; -программы культуры здорового и безопасного образа жизни; -рабочих программ по предметам основного общего образования	2015-2016 уч. год	Заместитель директора по УВР, Методический совет	Программы
1.5	Внесение необходимых изменений в Устав МБОУ «СОШ №225»	2015 уч. г.	Директор школы	Изменения, дополнения в Уставе школы
1.6	Приведение локальных актов школы в соответствие с требованиями ФГОС: (штатное расписание, режим функционирования школы II ступени, Положение о мониторинге образовательного процесса в основной школе, положение о параметрах и критериях оценки, результативности положение о стимулирующих выплатах и другие локальные акты)	2015-2016 уч.г.	Администрация школы рабочая группа по введению ФГОС ООО	Положения, инструкции, приказы
1.7	Приведение  должностных инструкций работников школы  в соответствие с  требованиями ФГОС ООО	март 2015	Директор школы, рабочая группа	Должностные инструкции
1.8	Формирование заказа на учебники для учащихся 5 -9 классов в соответствии с федеральным перечнем	2014-2018 уч. года	Заместитель директора по УВР, библиотекарь	Утвержденный перечень УМК
1.9	Разработка программ по предметам среднего общего образования	2018	Заместитель директора по УВР, Методический совет	Программы
2.0	Формирование заказа на учебники для учащихся 10 -11 классов в соответствии с федеральным перечнем	2019	Заместитель директора по УВР, библиотекарь	Утвержденный перечень УМК
2. Организационно - методическое  обеспечение введения ФГОС ООО
2.1	Формирование рабочей группы по подготовке к введению ФГОС ООО	2014 уч. г.	Директор школы	Создание и определение функционала рабочей группы
2.2	Рассмотрение вопросов  введения ФГОС ООО на - совещаниях  рабочей группы  и предметных методических  объединениях; -  административных совещаниях	1 раз в четверть	Зам. директора по УВР , рабочая группа	Протоколы, план работы
2.3	Разработка плана методической работы, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС ООО	ежегодно	Зам. директора по УВР рабочая группа	План методической работы
2.4	Повышение квалификации учителей основной школы и администрации школы - организация и проведение семинаров в школе	2015-2020г.	Директор школы зам. директора по УВР	План курсовой подготовки План научно-методических семинаров
2.5	Изучение опыта введения ФГОС ООО школами города и страны	Постоянно	Руководители предметных МО, рабочая группа	Повышение профессиональной компетенции педагогов школы
2.6	Участие педагогов в совещаниях по введению ФГОС ООО, ФГОС СОО	Постоянно	Педагогические работники	Повышение профессиональной компетенции педагогических работников школы
3. Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечение введения ФГОС ООО
3.1	Использование информационных материалов федеральных, региональных и муниципальных сайтов по внедрению ФГОС ООО	Постоянно	Рабочая группа	Информационные материалы
3.2	Ознакомление родительской общественности (законных представителей)  с ФГОС ООО; Организация родительского лектория по темам: -ФГОС ООО и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы -УУД (понятие, виды, значение) -Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО -Основные характеристики личностного развития учащихся основной школы -Организация внеурочной деятельности на ступени основного общего образования	По плану учебно-воспитательной работы	Заместители директора по УВР ,         классные руководители 4-х классов, будущие классные руководители 5 классов	Изучение общественного мнения, результаты анкетирования, протоколы родительских собраний
3.3	Информирование общественности о подготовке к введению ФГОС ООО через сайт школы	постоянно	Ответственный за сайт школы, зам. директора по УВР	Размещение материалов на сайте школы
3.4.	Обновление информационно-образовательной среды школы: приобретение электронных учебников, мультимедийных учебно-дидактических материалов	2015-2020г	Библиотекарь , заместители директора	Информационно-образовательная среда
3.5	Экспертиза условий, созданных в школе, в соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФГОС СОО	2015, 2019	Администрация	Оценка степени готовности ОУ к введению ФГОС
4. Подготовка  кадрового ресурса к введению ФГОС ООО
4.1	Утверждение  списка учителей, работающих в 5 классах, участвующих  в реализации ФГОС ООО в 2015-2016 уч. г.	2015 г.	Директор школы, заместитель директора по УВР	Список учителей основной школы, рекомендованных к участию в реализации ФГОС ООО
4.2	Разработка рабочих программ учителями-предметниками с учетом формирования прочных  универсальных учебных действий	2015 г.	Заместители директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники	Проектирование педагогического процесса педагогами по предметам учебного плана школы с учетом требований ФГОС ООО
4.3	Открытые уроки, мастер-классы, тематические консультации, семинары – практикумы по актуальным проблемам перехода на ФГОС ООО с учетом преемственности между школами 1 и 2 ступеней	По плану методической работы	Заместители директора по УВР	Ликвидация профессиональных затруднений
4.4	Обучающие семинары и консультации по проблеме введения ФГОС СОО	2019г. По плану методической работы	Заместители директора по УВР	Ликвидация профессиональных затруднений
5. Финансовое  обеспечение  введения ФГОС ООО
5.1	Комплектование УМК, используемых  в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО	с января, ежегодно	Заместители директора по УВР Библиотекарь	Заявка на УМК
5.2	Корректировка сметы расходов с целью выделения бюджетных средств образовательного процесса для приобретения учебного оборудования (согласно минимальному перечню)	ежегодно	Директор школы	Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО, скорректированная смета
5.3	Корректировка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работникам школы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования; заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	20125-2020	Директор школы, Управляющий совет, рабочая группа	Пакет локальных актов школы
6. Создание материально-технических условий в соответствии с требованиями ФГОС
6.1	Организация мониторинга по вопросу оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений школы  в соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФГОС СОО	ежегодно	Рабочая  группа	Экспертная оценка
6.2	Формирование заявки   на приобретение необходимого оборудования для обеспечения готовности к введению ФГОС ООО за счет средств муниципального бюджета	На начало 2014,2015 финансовых годов	Директор школы	Материальные средства, выделенные из муниципального бюджета на оснащение  школы для готовности к внедрению ФГОС ООО
6.3	Формирование заявки   на приобретение необходимого оборудования для обеспечения готовности к введению ФГОС СОО за счет средств муниципального бюджета	2019	Директор школы	Материальные средства, выделенные из муниципального бюджета на оснащение  школы для готовности к внедрению ФГОС СОО
6.4	Приведение  материально-технических условий школы  в соответствие с требованиями ФГОС ООО	2015 г.	Директор школы	Обновление материально-технической базы школы
	Паспортизация кабинетов	1 раз в год	Заведующие кабинетами	Паспорт учебного кабинета

Совершенствование образовательного процесса

ФГОС НОО

№	Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственный
1	Корректировка ООП НОО. Разработка, принятие и утверждение рабочих программ по предметам.	август	Учебный план	Зам.директора по УВР, МО, учителя
2	Разработка ООП ООО школы.	май	ООП ООО	Администрация, МС школы
3	Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ООО.	В теч года	Повышение компетентности	администрация, МО, учителя
4	Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения»	ежемесячно	Реализация ФГОС	Зам.директора по УВР, МО, учителя
5	Контроль за выполнением требований новых стандартов в 1-4 классах	В теч года	Реализация ФГОС	Зам.директора по УВР, председатель МО
6	Формирование у учащихся начальных классов УУД.	В теч года	Реализация ФГОС	Зам.директора по УВР, учителя
7	Организация внеурочной деятельности по предметам	В теч года	Реализация ФГОС	Зам.директора по УВР, учителя
8	Курсовая переподготовка учителей по теме «ФГОС НОО и ООО»	В теч. года	Повышение компетентности	Зам.директора по УВР
9	Школьный педагогический семинар «Подготовка к введению ФГОС в основной школе»	В течение года	Обмен опытом, повышение компетентности	Зам.директора по УВР, МС школы
10	Педагогический совет «Требования ФГОС к анализу урока»	Март	Обмен опытом, повышение компетентности	Зам.директора по УВР
11	Разработка системы оценки достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных)	В теч. года	Реализация ФГОС	Зам.директора по УВР, председатель МО
12	Методическое оснащение кабинета начальной школы для реализации ФГОС	В теч. года	Реализация ФГОС	Зам.директора по УВР, председатель МО
13	Укрепление материально-технической базы для реализации ФГОС (учебники, Доступная среда)	В теч. года	Реализация ФГОС	Администрация
14	Предоставление информации родительской общественности о ходе реализации ФГОС НОО и ООО	В теч года	Повышение компетентности	администрация, МО, учителя

ФГОС ООО

№	Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственный
1	Анализ выполнения и корректировка перспективного плана мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО	2015	Перспективный план на период с 01.09.13. по 01.09.15	Рабочая группа
2	Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ФГОС ООО	2015-2018	Повышение компетентности	Администрация
3	Работа постоянно действующего методического семинара «Урок в свете ФГОС»	1 раз в четверть	Повышение компетентности педагогов	Зам. директора по УВР
3	Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения»	ежемесячно	Реализация ФГОС	рук. творческой группы
7	Городской методический семинар «Единство подходов к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НОО и ООО».	февраль 2015	Обмен опытом	Зам.директора по УВР
8	Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС СОО	2019	Повышение компетентности	Администрация

РАЗДЕЛ №7.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Новообразования в развитии детей:

Положительная динамика личностного роста школьников; освоение школьниками способов ненасильственного действия и демократического поведения, инновационного, критического мышления и рефлексии, навыков самоорганизации, самоуправления, проектной деятельности; формирование ценности патриотизма, толерантного сознания, здоровья; развитие субъектности в учебно-познавательной деятельности; формирование личностных мотивационных механизмов учения; формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития в учебно-познавательной деятельности; формирование умений вести учебный диалог, проблематизировать собственную деятельность; развитие навыков учебного самоконтроля и самооценки; опыт партнерских, сотруднических отношений детей друг с другом, со взрослыми в совместной деятельности, умение работать в команде, навыки групповой кооперации.

Новое в содержании, формах и методах педагогической деятельности:

совершенствование профессионального мастерства педагогов школы, развитие их профессионального сознания, позиции воспитателя; метапредметная система заданий, направленных на обеспечение в пространстве урока процессов самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития личности школьника; описание коммуникативной картины уроков по различным учебным предметам; формы гуманизации контроля и оценки учебной деятельности школьников на различных возрастных ступенях образования; технология проектирования и реализации педагогических событий как альтернатива мероприятийному подходу к воспитанию; определение инновационных форм развития субъектности родителей в образовательном процессе; определение форм развивающей совместности учащихся друг с другом, учащихся и педагогов в различных видах деятельности.

Критерии

1.     Критерии эффективности:

· личностные результаты – готовность и способность обучающихся к развитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

· метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

· предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2.     Критерии воспитания:

· Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности:

- приобретение ценностных компетентностей;

- выявление социальной жизненной позиции;

- выявление коммуникативных умений;

- этическая грамотность;

- нравственная воспитанность учащихся;

- наличие положительной самооценки, уверенности в себе.

· Активизация деятельности ученического самоуправления:

- состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение каждого ребенка;

- развитие ученического самоуправления;

- количественные показатели и результативность деятельности детских организаций, объединений в школе;

- внешкольные индивидуальные достижения обучающихся.Активизация работы органов родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности школы. Создание условий для конструктивного и эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирования классного коллектива.

- удовлетворенность учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;

- активность участия родителей в жизнедеятельности школы.

· Повышение роли педагогов дополнительного образования в воспитательном процессе школы через большую включенность в единый педагогический процесс, участие в школьных проектах, КТД, традиционных делах.

- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;

- количественные показатели и результативность деятельности объединений дополнительного образования в школе, городе, области и стране;

- внешкольные достижения обучающихся.

· Создание условий для повышения педагогической компетентности и максимального использования педагогического потенциала классных руководителей для решения задач воспитания.

- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;

- внешкольные достижения обучающихся;

- динамика правонарушений;

- показатели здоровьесбережения обучающихся.

3.     Критерии здоровья:

Для определения формирования качеств выпускника школы, необходимых ему как субъекту здорового образа жизни:

· ценностное отношение к сохранению здоровья;

· знание основных факторов, связанных с образом жизни человека, негативно влияющих на его здоровье;

· знание способов здоровьесбережения;

· опыт здоровьесбережения;

· индивидуальный мониторинг развития;

· увеличение часов на двигательную активность;

· рациональное питание;

· выполнение санитарно-гигиенических требований.

РАЗДЕЛ №8.

ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Источниками финансирования программы развития являются как бюджетные, так и внебюджетные средства. В перспективном планировании расходования денежных средств обозначены наиболее важные мероприятия программы развития.

Первый этап реализации программы развития школы (2015-2016)

№	Мероприятия	Финансовые затраты (тыс.руб.)	Из них:
			бюджетные средства (тыс.руб.)	внебюджетные средства (тыс.руб.)
1	Современные образовательные технологии: - социальное проектирование; - информационно-коммуникационные технологии	60,0	50,0	10,0
2	Техническая оснащенность: - приобретение системных блоков; - приобретение интерактивных досок; - приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов; -текущий ремонт здания и помещений.	150,0 80,0 40,0 420,0	130,0 80,0 20,0 320,0	20,0 20,0 100,0
4	Повышение квалификации и переподготовка кадров	10,0	5,0	5,0

Второй этап реализации программы развития школы (2016-2019)

№	Мероприятия	Финансовые затраты (тыс.руб.)	Из них:
			бюджетные средства (тыс.руб.)	внебюджетные средства (тыс.руб.)
1	Современные образовательные технологии: - социальное проектирование; - информационно-коммуникационные технологии	198,0	165,0	33,0
2	Техническая оснащенность: - приобретение системных блоков; - приобретение интерактивных досок; - приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов; -текущий ремонт здания и помещений.	495,0 264,0 132,0 1386,0	429,0 264,0 66,0 1056,0	66,0 66,0 330,0
4	Повышение квалификации и переподготовка кадров	34,0	17,0	17,0

Третий этап реализации программы развития школы (2019-2020)

№	Мероприятия	Финансовые затраты (тыс.руб.)	Из них:
			бюджетные средства (тыс.руб.)	внебюджетные средства (тыс.руб.)
1	Современные образовательные технологии: - социальное проектирование; - информационно-коммуникационные технологии	66,0	55,0	11,0

2	Техническая оснащенность: - приобретение системных блоков; - приобретение интерактивных досок; - приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов; -текущий ремонт здания и помещений.	165,0 88,0 44,0 462,0	143,0 88,0 22,0 352,0	22,0 22,0 110,0
4	Повышение квалификации и переподготовка кадров	12,0	6,0	6,0

Отчет
о результатах деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 2города »
и об использовании закрепленного за ним муниципального имущества

Раздел 1. Общие сведения об учреждении

1.1. Перечень видов деятельности (основных и иных видов деятельности, не являющихся основными), которые учреждение вправе осуществлять в соответствии с его учредительными документами:

Наименование вида деятельности

1Реализация общеобразовательных программ (основных и дополнительных):начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования..

1.2. перечень услуг (работ), которые оказываются потребителям за плату в случаях, предусмотренных нормативными правовыми актами:

Наименование услуг (работ)	Потребители указанных услуг (работ)
1. нет	нет

1.3. перечень разрешительных документов, на основании которых учреждение осуществляет деятельность (свидетельства о государственной регистрации учреждения, лицензий и иных разрешительных документов):

Наименование документа	Реквизиты документа (№ и дата), срок действия
1. Свидетельство о государственной регистрации юридического лица	Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление от21 марта 2008 года№42АВ,625620
2. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности	Серия №031206, от 27 апреля 2012 г. Регистрационный номер 12566 серия А Бессрочная
4. Свидетельство о государственной аккредитации	От 30 мая 2014 года Серия 42№0011471, действительно по 09.06.2023 г.
6. Устав учреждения (пятая редакция)	Утвержден Постановлением Главы города Юрги №2253 от 13 декабря 2011

1.4. количество штатных единиц учреждения и средняя заработная плата сотрудников учреждения:

ОО	Общее количество педагогических работников в ОО	Количество педагогических работников имеющих 1 квалификационную категорию	Количество педагогических работников имеющих высшую квалификационную категорию	средняя заработная плата сотрудников учреждения:
«СОШ№2 г. Юрги	50	20	28	24000